汽修課的教學(xué)反思五篇
篇一：汽車發(fā)動機(jī)教學(xué)反思
從事汽車發(fā)動機(jī)教學(xué)已接近半年了，在這個過程中，我學(xué)會了很多。最初的時(shí)候，我以為學(xué)汽車發(fā)動機(jī)就是教會學(xué)生如何去操作，上課時(shí)，無非是老師演示，學(xué)生再照著“葫蘆畫瓢”。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，整個課堂效果卻不好。主要表現(xiàn)有：
1、漠視理論
學(xué)生覺得理論不重要，只要能動手拆裝和修理就行了。因此一講理論有些學(xué)生就漠不關(guān)心，甚至睡覺。
2、投機(jī)取巧
有些學(xué)生，抱著投機(jī)取巧的心理，還有一些學(xué)生，平時(shí)昨夜練習(xí)題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。
3、雙向發(fā)展
這些同學(xué)既喜歡理論知識，又有較強(qiáng)的動手能力。
所以出現(xiàn)了：一部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生你還沒說完，他就會操作了；而接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有一部分學(xué)生走神了，根本沒有聽見你在說什么這樣的情況。
為此學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多把實(shí)訓(xùn)當(dāng)成一次汽車發(fā)動機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？通過學(xué)習(xí)，我感觸很深，在課堂上，雖然上課紀(jì)律好，
但我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動權(quán)，整個課堂氣氛不是很活躍，課堂效果比預(yù)想的要差。于是在教學(xué)過程中，不斷總結(jié)，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進(jìn)步。在汽車發(fā)動機(jī)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，探索適合汽車發(fā)動機(jī)課堂教學(xué)的思路來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是其利用汽車發(fā)動機(jī)解決實(shí)際問題的能力。從教學(xué)實(shí)踐中體會以下教學(xué)反思：
一、 理論教學(xué)：
1、講解。利用多媒體教學(xué)，講解新知識，這時(shí)的講解如畫龍點(diǎn)睛，學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真，將會很容易的接受新知識。例如在講解配氣機(jī)構(gòu)作用及組成時(shí)可以進(jìn)行精辟的講解，主要講一下如何拆裝以及操作中的注意事項(xiàng)。這樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識，為以后的練習(xí)打好基礎(chǔ)，把握正確的方向。
2、演示。演示是汽車發(fā)動機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課知識掌握程度的測試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生可以根據(jù)老師的實(shí)際操作了解操作要領(lǐng)及時(shí)掌握操作要訣。
二、實(shí)作教學(xué)：
1、操作。主要指學(xué)生實(shí)際操作，實(shí)際操作是鞏固知識，掌握技能，形成能力的關(guān)鍵過程。在掌握知識的同時(shí)掌握技能，操作要豐富多采，重點(diǎn)在舊知識的復(fù)習(xí)、新知識的應(yīng)用。操作可以采用、創(chuàng)新操作、自主操作等形式。例如在拆裝氣缸蓋螺栓是我們講求順序、次數(shù)、以及力度。
2、適時(shí)開展技能大練兵。通過技能比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)意識，規(guī)范他們的操作流程。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車發(fā)動機(jī)理論和操作能力的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在實(shí)作中培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為以后工作打好技能基礎(chǔ)。
因此，我們在整個教學(xué)過程中既要注重對學(xué)生的理論教育，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際操作中。
20xx年x月x日
篇二：汽修專業(yè)課教學(xué)反思
近年來公路運(yùn)輸和汽車維修行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，由綜合型汽修廠發(fā)展成為各大汽車廠商4S店遍布大中城市。同時(shí)車輛的結(jié)構(gòu)更新和新技術(shù)的應(yīng)用使得汽車結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，但同時(shí)汽車的各種性能都有了很大的提高。為了適應(yīng)這些變化，汽車專業(yè)的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)跟上汽車工業(yè)的發(fā)展，滿足社會和市場的需求。就目前來看我們的教學(xué)還存在許多問題。
一、對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)不足
普通文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課所占的比例較大，而留給專業(yè)課的課時(shí)較少;各學(xué)科仍然按照普通文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課分段排列；各門課程各自獨(dú)立，缺乏彼此應(yīng)有的溝通；學(xué)生的技能訓(xùn)練時(shí)間和項(xiàng)目不足。
二、課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大的差距
課程的設(shè)置受機(jī)電類的影響太大，如《汽車電工基礎(chǔ)》只是在機(jī)電《電工基礎(chǔ)》上做了很小的改動，內(nèi)容沒有涉及到在汽車方面的應(yīng)用，而且枯燥難懂，對于學(xué)生的動手能力也沒有得到培養(yǎng)。材料及液壓、力學(xué)、工藝等課程安排太多，沒有考慮汽車專業(yè)的應(yīng)用范圍。
三、教學(xué)內(nèi)容落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重職業(yè)的生產(chǎn)過程和實(shí)際要求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需求的針對性，以崗位的需求確定教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校的職業(yè)教育特色不突出，內(nèi)容陳舊、不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、難以適應(yīng)汽車工業(yè)的發(fā)展及生產(chǎn)需求�，F(xiàn)代汽車應(yīng)用的計(jì)算機(jī)控制及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，傳感器反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)及自學(xué)習(xí)功能，電子技術(shù)的應(yīng)用比重越來越大。我們的教學(xué)內(nèi)容并沒有涉及到這些內(nèi)容。使得畢業(yè)生的就業(yè)競爭力太弱，擇業(yè)面窄。
四、教學(xué)方式和教學(xué)手段落后
仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，相當(dāng)多的時(shí)間用于板書和作業(yè)，檢測儀器的缺乏，維修設(shè)備基本沒有，嚴(yán)重影響理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的效果。
在日常教學(xué)中我覺得以下兩種教學(xué)方法比較適合汽修專業(yè)：
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點(diǎn)，往往使學(xué)生覺得繁難、枯燥。很難提高學(xué)趣，從而導(dǎo)致了不少學(xué)生由原來的盼學(xué)、愿學(xué)到怕學(xué)、厭學(xué)，而學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱，直接影響著學(xué)生掌握汽修知識和動手能力的培養(yǎng)，因而也就導(dǎo)致了教學(xué)成績的高低之分。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，是教學(xué)的基本任務(wù)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我們認(rèn)為，起碼應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合課堂教學(xué)介紹一起中外汽修專家的事跡和汽車產(chǎn)生的過程，讓學(xué)生了解汽車產(chǎn)生的背景和過程，知道發(fā)明家創(chuàng)造的情感與品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)汽車?yán)碚摰呐d趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)汽修的動機(jī)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用汽車?yán)碚摰囊恍├碚�、�?gòu)造、原理及思想方法等去解決一些現(xiàn)實(shí)生活中常見的具體問題，如汽車跑偏、制動無力等；同時(shí)，干幾件事時(shí)如何節(jié)省時(shí)間；怎樣合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間或方式，才能提高學(xué)習(xí)效率；用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中問題，讓學(xué)生知道維修知識應(yīng)用的廣泛性，認(rèn)識到汽修學(xué)習(xí)的重要性，從而對培養(yǎng)學(xué)生的維修學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用；
3、在教學(xué)過程中，老師要用期待的目光注視學(xué)生，用高昂的情感感染學(xué)生，用肯定的語鼓勵學(xué)生，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求趔的帶有情感的意向活動�！坝H其師而信其道”，只有師生之間建立良好的情感交流機(jī)制，學(xué)生才能始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如某次模擬技能考試中，大部分學(xué)生成績不理想，對此我并沒有責(zé)備學(xué)生，而是和學(xué)生一起分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并提醒、要求學(xué)生吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，師生一起提高教學(xué)質(zhì)量。以后又通過降低要求、分散難點(diǎn)、分層指導(dǎo)、成功激勵等方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，最后學(xué)生在技能考試中取得了優(yōu)異的成績；
4、在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生隨時(shí)享受到通過自己的艱苦努力而獲得成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)持久保持并達(dá)到對知識的理解和應(yīng)用的效果。
�。ǘ├脝栴}解決培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力
汽修理論有兩個顯著特點(diǎn)：一是原理、功用、組成、構(gòu)造等形成的一種嚴(yán)密的邏輯推理體系，二是原理、功用、組成、構(gòu)造等都蘊(yùn)含在一系列維修檢測之中。而原理的掌握及應(yīng)用、方法的獲得、能力的培養(yǎng)，尤其探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都始終貫穿在解決實(shí)際問題的過程之中。例如，檢修汽車怠速發(fā)抖這一問題時(shí)，本題蘊(yùn)含著汽車發(fā)動機(jī)知識、汽車電氣知識、機(jī)械知識等的運(yùn)用，同時(shí)，通過本題的解決也培養(yǎng)了學(xué)生的化歸思想，使學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力等得到提高。因此，問題解決對學(xué)生進(jìn)行動手能力培養(yǎng)上具有重大意義。自從20世紀(jì)年代美國著名教育家波利亞提出“問題解決”的教學(xué)思想后，這一教學(xué)思想與方法已風(fēng)靡世界成為培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新能力的重要方法。那么怎樣在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力呢？首先故障的排除學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生分析問題產(chǎn)生的背景、問題發(fā)展的過程及其結(jié)構(gòu)。一般來說，一個較典型、較復(fù)雜的汽車故障都是由幾個簡單的問題組成的，而大部分的簡單問題又是學(xué)生已經(jīng)解決或經(jīng)過努力能夠解決的。教學(xué)過程就是讓學(xué)生自主探索、自主創(chuàng)新的過程。在這一過程中，師生之間要相互合作，通過各種方式增強(qiáng)學(xué)生的主體探索意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
總之，我們的教學(xué)要為生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生的就業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，而不是高高在上缺乏創(chuàng)新和變革。
篇三：畫汽車教學(xué)反思
這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此設(shè)置謎語，大大激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，整節(jié)課課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。課堂開始，我展示許多關(guān)于汽車的圖片，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對汽車有一個初步的理解，能夠識別各類汽車。同時(shí)，教師要求帶著問題觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動腦思考，對汽車的認(rèn)識進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對汽車特征的概括，并且把師生共同總結(jié)出汽車的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車，從而使學(xué)生認(rèn)識更加明確。接下來教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來積極動手，分成小組合作，來制作漂亮的汽車，并及時(shí)糾正學(xué)生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題，及時(shí)展示運(yùn)用特殊手法表現(xiàn)汽車的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設(shè)計(jì)，獨(dú)特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。鼓勵創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車，使它看起來漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間不充足，還有少數(shù)學(xué)生沒有完成自己的創(chuàng)作作品，不過，從學(xué)生創(chuàng)作的作品來看，學(xué)生獨(dú)特創(chuàng)意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識，我高興，從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導(dǎo)，加強(qiáng)審美創(chuàng)作。
篇四：汽車識圖教學(xué)反思
由于本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間較緊張，學(xué)生不能做大量的習(xí)題訓(xùn)練，所以，選擇了比較具有特點(diǎn)的圖形帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，還把第四章相關(guān)的內(nèi)容揉到了作圖訓(xùn)練中，使學(xué)生在有限的繪圖過程中，迅速的熟練作圖過程，在練習(xí)過程中鼓勵學(xué)生不斷探求和總結(jié)作圖技巧，并幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將其中的一些具有規(guī)律性的方法進(jìn)行推廣，以提高學(xué)生整體的制圖水平，效果比較明顯。在《汽車識圖》課程里有些問題的答案不是唯一的，這些問題的解決采用討論的.形式比較好，例如，本月所學(xué)為了表達(dá)機(jī)件上某個部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有時(shí)既可在左視圖中進(jìn)行剖切，也可在俯視圖中進(jìn)行剖切，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論分析，最后得出兩種剖法的各自特點(diǎn)，從而得出最合適的表達(dá)方案。這樣既可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又可提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。在參加學(xué)校統(tǒng)一考試之前力爭讓學(xué)生掌握更多的繪圖知識。
根據(jù)我校教學(xué)改革的方針，汽車運(yùn)用與維修基礎(chǔ)系列課程改革總方案的要求，要求學(xué)生不僅要達(dá)到傳統(tǒng)制圖課的最終要求，還要掌握CAD繪圖的內(nèi)容和計(jì)算機(jī)繪圖的技巧，以及公差與配合在圖紙上標(biāo)注的有關(guān)內(nèi)容。要完成教學(xué)任務(wù)，如何進(jìn)行教學(xué)才能保證質(zhì)量，必須通過認(rèn)真的分析，制定出科學(xué)的實(shí)施辦法。
通過本學(xué)期的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我深知中職學(xué)生基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力較差、空間想想能力不強(qiáng)等一系列的問題。如何在這種情況下，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣成為教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。而《汽車識圖》作為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，必須引起學(xué)生的高度重視。在日常的學(xué)習(xí)和工作過程中多次強(qiáng)調(diào)本門學(xué)科的重要性，這也使得學(xué)生盡力而為地做好了老師布置的每項(xiàng)任務(wù)，上課能夠?qū)Ｐ闹轮镜穆犞v、認(rèn)真及時(shí)獨(dú)立地完成《汽車識圖習(xí)題集》。
每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心，希望在接下來的這個學(xué)期中爭取做的更好。
篇五：畫汽車 教學(xué)反思
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學(xué)生通過對汽車的回憶、觀察，大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，使其體驗(yàn)成功的喜悅。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法�！懂嬈嚒愤@節(jié)課是一節(jié)一年級的造型表現(xiàn)型的美術(shù)課，由于現(xiàn)在進(jìn)入了信息高科技的時(shí)代，現(xiàn)在人們生活水平提高了，各種轎車進(jìn)入家庭，城市里出現(xiàn)了各種各樣的車，而低年級這個年齡的學(xué)生，也對車有濃厚的興趣，同時(shí)現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，電視，電影，網(wǎng)絡(luò)都能有各種車的影象。這樣，學(xué)生對車就有很多的直觀印象，同時(shí)對車有濃厚的興趣。在這個條件下，讓學(xué)生真真切切的感受一下汽車，同時(shí)滿足學(xué)生描繪汽車和設(shè)計(jì)想象中汽車的欲望。
這節(jié)課的教學(xué)方法是用觀察——分析——學(xué)習(xí)探究——直觀演示——欣賞評述。這幾個環(huán)節(jié)貫穿始終的。比如，開始利用汽車玩具來吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀汽車模型過程中，對各種汽車的立體有個全方位的印象，加上老師以解說員身份簡單的講解，給學(xué)生一個直觀的感受。然后讓學(xué)生觀看各種汽車圖片，開拓學(xué)生的視野很思維。并問：這些汽車種類一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設(shè)置這樣的問題，是讓學(xué)生分析，討論并探究，給以后學(xué)生如何畫汽車做好鋪墊。由于前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過汽車的基本車法，本節(jié)課沒有對汽車的表現(xiàn)方法進(jìn)行過多的講解面是注重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽車的設(shè)計(jì)。通過欣賞各種汽車的優(yōu)秀作品，擴(kuò)展學(xué)生畫汽車的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
新課標(biāo)提出：美術(shù)刻應(yīng)重視對學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。因此這節(jié)課教師對學(xué)生啟發(fā)由淺入深，由觀察感知到主動學(xué)習(xí)探究，最后創(chuàng)造。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀的感知，教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
在這個教學(xué)過程中，讓學(xué)生直觀感知的過于多些，如：觀看的圖片和參觀汽車模型展。而教師設(shè)置啟發(fā)學(xué)生思考的問題少些，這樣，學(xué)生的所畫的汽車種類不是很多，具有創(chuàng)意的繪畫作品很少。
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