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新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思三篇
新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思（一）
今天上午第二節(jié)課我在四年二班講了四年級(jí)上冊(cè)Lesson14。本周一上午我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)集體教研，吳作軍主任講的是同一課。吳主任的這堂課對(duì)我的啟發(fā)很多，從整堂課的設(shè)計(jì)到知識(shí)的拓展都十分的到位。因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)也從中借鑒了一些思路。董翠翠老師的點(diǎn)評(píng)深入到位：1.Apple song 導(dǎo)入新課，層次清楚。2.Chant中的grapes的復(fù)數(shù)最好及時(shí)給學(xué)生們指出來(lái)。3.orange的三種意思講得很好。4.鼓勵(lì)孩子的用語(yǔ)非常到位。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：
第一，在給孩子們?nèi)龔坆anana,orange,watermelon的圖片時(shí)，最好一張一張的給出，將孩子們的難點(diǎn)分散。
第二，an orange 的讀音不正確，應(yīng)該是連讀。
第三，kiwifruit,watermelon的幻燈片最好讓學(xué)生們自己組合在一起，成詞讀詞的效果會(huì)更好。
第四，eat最好使用實(shí)物講解，效果更好。
第五，孩子們讀詞和課文拉長(zhǎng)音，應(yīng)該指導(dǎo)。
第六，拖堂4分鐘。
今后的我會(huì)汲取經(jīng)驗(yàn)，盡最大努力使課堂教學(xué)高效到位。
新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思（二）
九月六日 下午的英語(yǔ)教學(xué)研討教研活動(dòng)中我講的是新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五課。本課書(shū)以學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人職業(yè)和回答職業(yè)名稱為主要內(nèi)容兼學(xué)習(xí)字母Uu-Zz 的書(shū)寫。在本次做課中，我采用多媒體教學(xué)與圖片教學(xué)相結(jié)合的方式，又游戲?qū)雴卧~，再由單詞引出新句子。
課后反思的內(nèi)容大致有以下幾點(diǎn)：
第一， 復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖沓，造成后面的內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間上不充裕。另外，沒(méi)有抓住復(fù)習(xí)應(yīng)為新學(xué)內(nèi)容服務(wù)的要領(lǐng)，造成頭重腳輕。
第二， 在單詞的導(dǎo)入方面過(guò)于死板，由尋找游戲中丟失的新單詞的首字母導(dǎo)入新單詞不利于學(xué)生們的跟讀模仿和識(shí)記。應(yīng)是采取更加巧妙的方法，例如：在引出doctor 一詞時(shí)，應(yīng)對(duì)c 的發(fā)音特別注意，以免學(xué)生漏讀/k/ 的發(fā)音。對(duì)do 字母組合可以從dog 中得到，另外，對(duì)tor 的結(jié)尾可以從or=er 在結(jié)尾的發(fā)音導(dǎo)出。
第三， 書(shū)寫字母時(shí)間過(guò)短，沒(méi)有讓學(xué)生們?cè)谡n上對(duì)字母進(jìn)行操練。
第四， 課文表演沒(méi)有表演性，沒(méi)能做到讓每個(gè)孩子都開(kāi)口
第五， 講課嗓音過(guò)大，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整，所有同學(xué)能聽(tīng)到就好。
第六， 課堂評(píng)價(jià)雖然到位，但最后由于時(shí)間緊促造成評(píng)價(jià)沒(méi)在當(dāng)堂完成。
以上是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)反思。
新版小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思（三）
本節(jié)課是第一單元的第二課時(shí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，以及monkey，cat的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌謠和歌曲。主要是對(duì)所學(xué)的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，并能靈活的運(yùn)用，并將單詞和句型編入歌謠中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
本課重點(diǎn)是問(wèn)候語(yǔ)和單詞，其中包含句型：Hi， hello以及I’m…What’s your name? My name is …讓學(xué)生在歌謠和歌曲中理解掌握所學(xué)的句子。
二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
首先利用圖片讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型。并讓學(xué)生介紹自己的姓名，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的姓名。學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的姓名卡片，在組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后引出What’s your name? 及其答句My name is … 接下來(lái)老師提問(wèn)：What’s your name? 讓學(xué)生嘗試回答，My name is … 或者I’m …， ()并引出What’s his/ her name?讓學(xué)生們根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正確的回答。并在組內(nèi)以競(jìng)猜的形式展開(kāi)問(wèn)答練習(xí)。最后和錄音機(jī)一起學(xué)習(xí)模仿。
三、對(duì)教學(xué)效果的反思
學(xué)生們積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)組內(nèi)問(wèn)答更進(jìn)一步的掌握了所學(xué)的單詞和句型。加深了學(xué)生對(duì)歌謠和歌曲內(nèi)容的理解，并在輕松愉悅的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí)，有效的完成了本節(jié)課的內(nèi)容。達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思初一英語(yǔ)教學(xué)反思pep英語(yǔ)教學(xué)反思
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