Unit4 Where is my car？的教學(xué)反思

　　今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第二課時Part

　　A.Let’s learn。在設(shè)計課時，我把詞的教學(xué)不僅和語音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學(xué)中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過游戲、歌謠、動畫、大量的TPR活動及豐富的肢體語言來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。

　　本課中我認為自己做的滿意的幾點是：

　　1、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語境，我輸入了大量的語言，Put your……in/on/under…… Where is ……？在大量輸出語言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。

　　2、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂中學(xué)。

　　3、語言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機械性操練向意義性操練過度的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。由問答到編歌謠，語言學(xué)習(xí)不斷深入、拓展。

　　本課中讓我感覺不足的地方是：

　　1、課堂的組織能力。比如TPR活動時，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯的`孩子我也沒能及時糾正，這樣使得知識的學(xué)習(xí)還不夠扎實、深入。

　　2、備課時每個單詞正音后，都是從個體讀到組讀或隊讀，再到全體讀。上課時只顧著省點時間，沒有單個孩子的讀，讀音的指導(dǎo)沒有跟上。對潛能生的關(guān)注和鼓勵不夠。

　　3、小組活動時活動要求不夠具體，活動不夠充分。教師的語言激情不夠，體態(tài)語言也不夠恰當(dāng)。

　　今后改進努力的方向：

　　1、加強對潛能生的幫助和指導(dǎo)，多鼓勵，培養(yǎng)自信心。

　　2、加強小組活動的指導(dǎo)，提高小組活動的實效性，多給學(xué)生展示的機會。

　　3、加強學(xué)習(xí)，不斷改進教學(xué)方法，豐富課堂激情和活力。

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