《千年夢圓在今朝》教學反思（精選16篇）

　　在日常生活和工作中，教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《千年夢圓在今朝》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 1

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　文章的教學目的是一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結合作，激發(fā)學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的`主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該應該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了中國在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

　　我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。

　　比如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪;談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時候讓學生針對“第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領會驕傲與自豪;在體會發(fā)射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻，刻苦鉆研來談，為我們中國有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

　　這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學也許比我最初的教學更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學生談體會，談心得，談感受，當學生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領孩子們品味課文的時候缺乏引導。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

　　提倡實效課堂，我們在設計教學的時候就要有針對性，每個教學步驟要達到什么樣的教學目標都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 2

　　本課敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想，所進行的不斷嘗試和追求。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結協(xié)作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神。

　　教學中始終圍繞目標引導學生自學思考“千年夢”指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？借助表格梳理近代我國航天事業(yè)取得的成就來理解課文。

　　但教學中對學生的.發(fā)言重視不夠，沒有給學生留足發(fā)言以及思考的時間，交流學習比較少，這是在以后的教學中應該多設計的環(huán)節(jié)。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 3

　　成功之處

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　一、創(chuàng)設情境，營造氛圍。

　　新課導入

　　首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、圍繞目標，因勢利導。

　　教學目的

　　一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人的精神，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設計教學的時候按照教學建議，先讓學生自學思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

　　不足之處

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的.生活經驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 4

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。我在教學時重點以“神五”發(fā)射為突破口，讓學生通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。具體反思如下：

　　一、創(chuàng)設情境，營造情感氛圍

　　1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后，我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學生的情感。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標準》提倡多角度，有創(chuàng)意的'閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，缺少反復朗讀。只有讓學生充分地讀，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做文章。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 5

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、創(chuàng)設情境，營造情感氛圍。

　　課伊始，我首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當航天工作人員，……”這樣一下子就把學生學習的積極性調動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、理清課文條理，培養(yǎng)學生概括語言文字的能力。

　　導入課文之后，我再讓學生自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“中華飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?”學生在交流這一問題時，我充分讓學生發(fā)言，并注意從學生語言的表達及內容全面上加以引導，待大多數(shù)學生弄明白之后再請一個中、上等學生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語，老師這時隨機出示課件。這樣不僅幫助學生理清了課文條理，同時也培養(yǎng)了學生概括語言文字的能力。

　　三、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的'魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2.教學內容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。

　　3、教師為主導，學生為主體的關系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結果被我扼殺了。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 6

　　通過對這篇課文的學習，學生認識到查找相關資料會幫助自己解決問題。經過本節(jié)課的學習，學生對借助資料來解決問題的方法有了更深的體會。

　　課前指導學生搜集、整理相關資料。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學生在快速默讀中把握課文主要內容的能力。所以，開課引導學生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什么夢？怎么圓的？讓學生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　因為涉及查找相關資料，所以在課堂學習中也出現(xiàn)了一些問題：如學生摘抄的資料過于冗長，重點不突出，學生在進行匯報時，不會恰當合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問題方面，多注重一些方法的'指導，從而真正發(fā)揮資料的作用。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 7

　　《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　根據(jù)課型特點，我大膽放手讓學生自主學習。由于課下已經讓學生進行了預習，所以我首先出示詞語檢查學生的預習情況，適時糾錯。接著，學生帶著“載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？”這一牽一發(fā)而動全身問題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說者有理有據(jù)，聽者認真細致。最后我又讓學生從文中找出體現(xiàn)中國航天人精神的句子，我巡視的同時，相機進行點撥、指導，內心充滿了喜悅。全班交流時，同學們爭先恐后、各抒己見，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的想象。這節(jié)課的成功之處：在孩子們愉快而默契的'合作下，順利完成了教學任務；學生學習熱情高；語言表達能力較以前有了明顯的進步，也許是長期訓練的結果吧！

　　不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數(shù)同學羞于表達，老師也沒有去關注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個想象補白的環(huán)節(jié)，我想，這課的教學就會更完美一些。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 8

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達成教學的目標。教學時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設情境、反復品讀激發(fā)情感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、激情導入，創(chuàng)設情境。

　　在這堂課一開始，我播放了“神舟六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生閱讀本文的欲望。

　　二、初讀課文，理清文章的脈絡。

　　在談話揭題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導學生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復品讀，激發(fā)情感。

　　在理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，我還是給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的'單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學生讀自己寫下的文字，在全班進行評議。

　　這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神，是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 9

　　課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　1、課前，我讓同學們搜集關于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內容。

　　2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：

　�。�1）千年的.“夢”是指什么？

　�。�2）千年“夢”是怎么圓的？

　�。�3）為什么千年的“夢”今朝圓了？

　　并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。

　　3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。

　　收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 10

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調課文的思想內涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內容不是“本”，只能留給自然課去研討。

　　本設計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環(huán)節(jié)要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的'學習目標，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。

　　播放有關音像資料，可以加深學生的印象，激發(fā)學生的情感，但不能放在教學的開始，農村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 11

　　《千年夢圓在今朝》是一篇內容較為抽象的，離學生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學中我著力凸顯了以下亮點：

　　一、利用學案，提高效率

　　“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設計的關鍵所在。所以本課我依據(jù)教學目標、教學內容，依據(jù)學情，精心構建了“中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學寫法，經歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學習能力，最終形成語文素養(yǎng)。

　　本課中我精心設計了有梯度的學案，將知識點細化為習題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生依據(jù)導學案對本課要掌握的語文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學生在學習上欠賬，提高了課堂效率，實現(xiàn)了真正意義上的減負。

　　二、巧用媒體，創(chuàng)設情境

　　“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學習興趣，讓學生從內心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術在教學中的輔助作用，降低了學生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術支撐下創(chuàng)設的多元教學情境也使學生情感得以激發(fā)、宣泄。

　　三、反復品讀，激發(fā)情感

　　在學生自主學習，整體把握課文內容，理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學精神？試結合文中的'具體語段來說明。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內容時，

　　我還是給了學生相對充分的閱讀、思考時間。引導學生抓住課文重點語句反復朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學生體會到炎黃飛天夢的實現(xiàn)是因為有著航天人團結合作的精神。在語言感悟基礎上進行的有感情朗讀，學生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導學生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。

　　四、拓展延伸，提升能力

　　用好教材這個例子，把學生的語文學習從課內引向課外，讓學生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學真正的目的。在這堂課的結尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文說一說自己的感受，進一步深化了學生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進了課內，是對課文學習的有益補充和總結，也是溝通課內和課外的橋梁。將學生語文學習的觸角引向廣闊的天地。

　　分層的開放性作業(yè)設置也為不同層次的學生提供了更多語文實踐的機會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學習就是要把學生引向自主、能動的的語文大課堂。

　　總之，教學永遠是一門遺憾的藝術，課堂中還存在諸如對學生評價不夠多元、小組合作學習不夠深入等問題，在以后的教學中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 12

　　學習本課，我先讓學生根據(jù)課題提出問題：“夢”指什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學生討論。在討論過程中，學生對前兩個問題理解得比較好，第三個問題理解起來有一定的難度。

　　因此，我通過課件，展示了中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，以調動學生的情緒，激發(fā)學生的'民族自豪感，并讓學生從課文中感受中國在航天事業(yè)方面取得的成就，接著讓學生找出文中體會最深的內容，談談感受。這樣就更大程度的挖掘了學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化了。如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時候，讓學生針對“第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領會驕傲與自豪；在體會發(fā)射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人無私奉獻，刻苦鉆研來講，這樣就水到渠成地解決了第三個問題。

　　教學設計要有針對性，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 13

　　《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過播放課件創(chuàng)設情境、反復品讀激發(fā)情感、結合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

　　一、激情導入，創(chuàng)設情境：

　　導入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了“神舟五號”發(fā)射時的真實場面并激情朗誦了描寫“神五”發(fā)射時的片段。緊接著問同學們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？”有了如此直觀的視覺體驗，學生的興趣和積極性立即被調動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成為中國第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是中國人感到自豪！”

　　這樣的設計，不僅讓學生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎，同時也激發(fā)了學生閱讀課文、學習課文的欲望。

　　二、初讀課文，理清脈絡：

　　在揭示課題后，我要求學生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導學生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導學生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復品讀，激發(fā)情感：

　　理清了文章的脈絡后，我引領學生直奔文章的重點部分——7、8、9、10自然段。在學習這一部分內容時，我留給了學生比較充分的閱讀、思考時間，引導學生抓住課文語句反復朗讀，減少一些不必要的分析。學生通過讀讀重點句子、找找關鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的'排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。在語言感悟的基礎上我再引導學生進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、結合資料，拓展延伸：

　　課前布置了學生搜集有關中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學習課文過程中穿插進行交流，如：略讀第五自然段時，學生介紹了我國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”的相關資料，很好地補充了課文內容，便于學生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學生補充介紹了“中國航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學生認識到了我們的飛天夢想并沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠、更絢麗的夢想，學生的情感得到了很好的升華。這堂課的結尾，我安排了同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結合課文寫一寫自己的感受。這個環(huán)節(jié)對于強化學生的民族自豪感，體會航天人的科學精神是大有意義的。只有讓學生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 14

　　《千年夢圓在今朝》一課上完了，拖堂兩分鐘，但學生仍處于激情狀態(tài)，學習效果不錯。

　　下面我談談課堂上我成功的一些操作：

　　1.早讀，我讓學生先進行前置性學習，朗讀課文兩遍。感知課文主要內容，積累詞語，為上課做好了準備。

　　2.談話揭題后，我要求學生快速默讀課文，然后按時間線索用自己的話整理課文的條理。

　　之后，劃出有關句子，引導學生交流自己最受感動的地方，并弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。然后引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學生的情感。

　　3.在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，給學生補充有關資料：為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的.故障對策有139個，8位科學家未見成功身先死，這些科學家有的為了尋找飛船的殘骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的為了攻克技術難關，年輕的生命早早凋零;有的為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命。

　　在酒泉衛(wèi)星發(fā)射基地的一座烈士陵園里安息著600多位航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。

　　學生內心自然而然地升華起了對航天科研人員的敬佩之情。

　　然后補充：2013年6月8日神舟十號即將發(fā)射的內容。

　　學生讀后驕傲、自豪之情油然而生。在此基礎上，引導學生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　不足之處：

　　這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，導致拖堂兩分鐘。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 15

　　課文的主要內容是：戰(zhàn)國時期，商鞅在秦國主持變法，為順利變法，首先解決百姓的信任問題,于是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，并規(guī)定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，后來漲到五十兩黃金。有一個小伙子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。南門立柱的事情傳遍全國，震動了國民，為朝廷樹立了威信，為變法打下了堅實的基礎。

　　這是一篇精讀課文，語言優(yōu)美、生動、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點，我主要從以下方面進行教學：

　　1、強調課前資料搜集。

　　課文講的事情距學生生活實際較遠，在理解課文內容上有一定的困難。課前我布置學生利用多種途徑查閱相關資料，了解時代背景�？墒钦n堂上交流時，學生竟然在等我的答案，呆呆的看著我，我一調查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料，強壓怒火，調整情緒，我在教育學生搜集資料之后，就當時的.社會背景，由商鞅變法說開去，結合社會學現(xiàn)實，倒是激起學生興趣，但是今后必須強調課前搜集，為課文的學習奠定基礎。

　　2、學生自由質疑。

　　聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現(xiàn)出了極大的興趣，聽得津津有味，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉換話題對同學們說：“本節(jié)課，我們以小組為單位，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題，組長負責整理，安排好發(fā)言人每個小組只能選出一個你們認為最有價值的問題，我們本節(jié)課就圍繞大家提出的問題來學習�！�

　　時間很快到了，可有些同學依然余尤未盡，最后每個組都提出了他們精心挑選的問題，我把這些問題收集在一起：

　�、徘匦⒐珵槭裁醋屔眺弊兎ǎ�

　�、啤白笫�長”是一種什么官？

　　⑶貴族為什么反對變法，老百姓為什么不相信他？

　�、鹊谝淮螢槭裁礇]人去扛那根大木頭？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）？

　　⑸秦孝公是一個怎樣的人？

　�、噬眺钡淖兎ǔ晒α藛�？

　　⑺南門立木的過程中，商鞅的表情，心情

　　我的天哪，同學們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性，思考問題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實現(xiàn)一堂好課。

　　《千年夢圓在今朝》教學反思 16

　　首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的.聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

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