《到小熊家里去》音樂(lè)教學(xué)反思
《到小熊家里去》這課我設(shè)計(jì)的主體思路是讓學(xué)生多接觸音樂(lè)實(shí)際，參與音樂(lè)的實(shí)踐，這樣必能為學(xué)生的想象、創(chuàng)造提供廣闊的空間。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是游戲。只有當(dāng)他們?cè)谝魳?lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè)，他們才樂(lè)于學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)《到小熊家里去》這課時(shí)將節(jié)奏、音準(zhǔn)均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂(lè)課常規(guī)、在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)，在這些的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，更為重要的是培養(yǎng)了同學(xué)之間要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。
在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作加入到這首歌的教學(xué)中來(lái).學(xué)生亦學(xué)亦樂(lè)!沒(méi)用多久，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲! 我在教學(xué)完歌曲后，我還讓學(xué)生進(jìn)行了歌曲的創(chuàng)編，學(xué)生的興致很高，我以一個(gè)小問(wèn)題導(dǎo)入：那如果你是小熊，你還會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客呢？學(xué)生說(shuō)：“我想請(qǐng)小羊�！蔽矣纸又鴨�(wèn)：那你能為小羊創(chuàng)編一段歌詞，讓它也能唱著歌來(lái)到小熊家做客嗎？這一設(shè)想，還真起到了拋磚引玉的作用，課堂頓時(shí)成了學(xué)生們想象、創(chuàng)編的天地。這個(gè)說(shuō)：“我請(qǐng)小青蛙來(lái)做客，小青蛙會(huì)這樣唱：呱、呱、呱，真呀真快樂(lè)！今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，呱呱 呱，呱呱 呱，真呀真開(kāi)心�。ㄟ@位同學(xué)還和我解釋說(shuō)：老用快樂(lè)這個(gè)詞，太單調(diào)了，我想把‘‘快樂(lè)‘‘換成‘‘開(kāi)心‘‘。）”又有學(xué)生說(shuō)：我想請(qǐng)小兔，這位同學(xué)話還沒(méi)說(shuō)完，就有急性子同學(xué)嚷到：小兔不好唱，他的意思是沒(méi)有表現(xiàn)小兔的相聲詞。想請(qǐng)小兔的同學(xué)趕忙說(shuō)：你別急，聽(tīng)我唱給你聽(tīng)，跳、跳、跳、真呀真快樂(lè)！今天過(guò)節(jié)小熊請(qǐng)客，我們到它家里去，又吃又玩又唱歌，跳跳 跳，跳跳 跳，真呀真愉快！學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地創(chuàng)編著，為了不和別人一樣，他們努力地尋找表示快樂(lè)的近義詞�？粗矍暗那榫�，我也從中體驗(yàn)了許許多多的快樂(lè)。
通過(guò)這節(jié)課的`教學(xué)我想，只要我們?yōu)閷W(xué)生提供一個(gè)能展示自己想法的空間，營(yíng)造出創(chuàng)新的氛圍，就能逐漸培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。在最后結(jié)尾的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和感受小動(dòng)物和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)生的回答也讓我感受到他們的愛(ài)心和細(xì)心。
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