《一株紫丁香》語文教學(xué)反思
學(xué)校聽課,從我開始。正好上到《一株紫丁香》,就決定講這一課了。
講課前,還是仔細備了課。上課前囑咐學(xué)生,課堂上要積極舉手,大聲朗讀。
我講這一課的目標(biāo)就是:認會生字;把課文讀熟就行,不必進行細致的講解分析。然后指導(dǎo)寫字。
上課了,我首先出示課本中的圖畫,讓孩子看看:圖上有誰?在干什么?用一句完整的話說出來。這一點,學(xué)生說的較好,能用完整的話表達圖意。我接著增加難度,提示:如果能加上時間就更好了。接著又有孩子完整的'表達了出來。接著,我又聯(lián)系生活,問:“如果是你看到老師還在看作業(yè),你會怎么做?”本想引導(dǎo)學(xué)生能為老師做點什么,比如:給老師沏杯茶、給老師捶捶背等?墒菍W(xué)生沒有卻沒有說出來,有個學(xué)生竟說:“我?guī)屠蠋熍淖鳂I(yè)!贝颂幬覜]有引導(dǎo)好,我應(yīng)該再提示:老師批改作業(yè)這么辛苦,你能為老師做點什么呢?而在檢查認字的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己讀讀本課的生字,沒成想他們都齊刷刷的讀下來了,我以為本課生字少,可能就都預(yù)習(xí)記住了,就沒有再重點強調(diào)。可是,在后面的讀課文時,出現(xiàn)了問題:“踮”是三聲,總是讀錯,以至于我糾正了好幾遍,效果都不好。由此看來,不能被學(xué)生的表象迷惑,生字詞要掌握扎實,一個都不能放過。自己最不滿意的就是指導(dǎo)讀好課文的處理,我指導(dǎo)的很淺,就是停留在讓學(xué)生讀正確讀熟的目標(biāo)上。“踮起腳尖”我沒有抓住“踮”字,讓學(xué)生體會體會,并且指導(dǎo)朗讀。歸根結(jié)底,這都是因為我把目標(biāo)定得太簡單。指導(dǎo)寫了“除”“院”兩個字,可是,因為我的疏忽大意,竟然寫錯字的雙耳旁。這是教學(xué)以來第一次出現(xiàn)這樣的錯誤,想想真是對不起學(xué)生,覺得自己不可原諒。正確的應(yīng)該是:橫撇彎鉤一筆寫成,我卻寫成了兩筆;叵耄约阂恢笔沁@樣寫的,一直是錯誤的。明明去年教過的,卻沒有真正的記住。這是最不應(yīng)該的錯誤。以后備課時要更加仔細才好。
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