二年級(jí)上冊(cè)《雪趣》教學(xué)反思
備課時(shí)，第一次閱讀到這篇文章，就立即被文章那樸實(shí)無華，輕快簡潔的語言所吸引，尤其是文章的字里行間所滲透出的孩子們?cè)谘┲械耐嫱�，更讓我覺得這應(yīng)是一篇對(duì)孩子進(jìn)行寫作指導(dǎo)訓(xùn)練很好的一篇例文。當(dāng)時(shí)，我就定下這樣一個(gè)目標(biāo)，一定讓孩子們積累這篇文章的語言，做到熟讀成誦。
教學(xué)中，孩子們自主完成對(duì)生字的識(shí)認(rèn)，課文能做到正確，流利地朗讀，這是我對(duì)孩子獨(dú)學(xué)的.要求，經(jīng)檢驗(yàn)，只有一名學(xué)生在朗讀上稍有欠缺。
再次朗讀學(xué)習(xí)時(shí)，主要針對(duì)文中的詞句理解學(xué)習(xí)如“爭先恐后，歡聲笑語，回蕩，戀戀不舍”等詞語，這些在學(xué)生朗讀時(shí)，聯(lián)系句子就能夠理解，而文中的一個(gè)句子 “在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積了半尺多厚的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕�！睂W(xué)生結(jié)合文中圖示能夠理解句意，之后，我讓孩子們也照著樣子仿寫一句，孩子們只能說出什么像什么，這樣簡單的句子，不能進(jìn)行拓展。這時(shí)我采用對(duì)照句子填空的形式來進(jìn)行練習(xí)。“（靜靜）的（湖面）上（結(jié)了冰），活像一（塊）（明亮）的（大鏡子）。”
通過這樣的練習(xí)，孩子們意識(shí)到了帶有“像”的句子（比喻句）還可以這樣寫，才會(huì)寫得更詳細(xì)。這是單句的練習(xí)積累，我覺得還不夠，在學(xué)完這課后，我要求孩子們將整篇文章都背下來。這樣才能達(dá)到完全積累。如果能堅(jiān)持這樣做下去，我想對(duì)了孩子的語言積累和寫作都是有很大益處的。
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