音樂《地球 我們共有的家園》教學(xué)反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編整理的音樂《地球 我們共有的家園》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《地球 我們共有的家園》是以音樂切入的音樂綜合實踐活動課， 本節(jié)課從優(yōu)秀教案上綜合了多冊藝術(shù)課程資源，以“地球 共有的家園”為主題，從人類生存的角度，引深到環(huán)境維護(hù)有關(guān)知識，說明了 “只有一個地球”的道理，進(jìn)一步說明了維護(hù)地球的重要性。并通過視聽結(jié)合的多媒體手段，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合前幾冊所學(xué)有關(guān)地球、環(huán)保主題的歌曲，以興趣喜好為動力, 運(yùn)用說、唱、跳等藝術(shù)形式，鼓勵全體同學(xué)進(jìn)行音樂扮演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 為同學(xué)提供音樂實踐能力的機(jī)會和展示平臺，進(jìn)一步達(dá)到了讓同學(xué)自主維護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的目的。
《地球 我們共有的家園》整個教學(xué)過程充沛滲透了新課改的教學(xué)理念，大力提倡學(xué)科綜合，以音樂審美為核心，以興趣喜好為動力，面向全體同學(xué)，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂發(fā)明。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，將同學(xué)從保守的教學(xué)模式中解放出來，給同學(xué)以最大空間感受、體驗、想象、表示的機(jī)會，充沛營造了和諧、民主、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。從而能展示才氣、釋放情感、體驗勝利。
一、 最大限度地調(diào)動了同學(xué)的參與激情。
本課多次為同學(xué)創(chuàng)設(shè)參與的環(huán)境，同學(xué)在實踐活動中學(xué)會感受、體驗、發(fā)明音樂的“美”，極大地激發(fā)了同學(xué)參與的激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)內(nèi)心情感。
因為優(yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)同學(xué)的審美活動，直接影響教學(xué)效果，對情感發(fā)展也有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用。
首先，課前經(jīng)過反復(fù)的思索，我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想：教師作為一個引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的角色，重在引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)揮與表示。 《地球 我們共有的家園》一課有一條明顯的主線“只有一個家”， 讓同學(xué)在心情得到放松的同時展開話題，在音樂與情景中交流人類與環(huán)境問題的基礎(chǔ)上進(jìn)入教學(xué)主題。教師上課的過程以音樂為主線，體現(xiàn)其音樂性�；顒又校處煕]有過多地干預(yù)同學(xué)的音樂活動，而是始終處于指導(dǎo)者的地位，充沛利用了音樂語言去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，激勵創(chuàng)新與表示，引導(dǎo)同學(xué)積極參與活動，讓同學(xué)在音樂中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：在引入音樂活動前，用音樂進(jìn)行師生問好。課堂中，我不只身體走下來了，心靈走下來了，全身心地融入到了同學(xué)中間去。與同學(xué)一起交流，與同學(xué)一起活動，真正充任了一個平等的合作者，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的參與者；努力與同學(xué)一起共建了一個快樂、和諧、發(fā)展的'課堂氛圍。
其次，構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教學(xué)中能為同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)搭起展示才氣的舞臺, 為不同層次的同學(xué)提供參與和交流的機(jī)會，為同學(xué)提供廣泛的展示平臺。同學(xué)在老師的多層次引導(dǎo)與啟發(fā)下，在歌中悟情、在樂中抒情，綜合思慮, 結(jié)論更是讓他們驚心動魄。"我們只有一個家園一一地球,精心維護(hù)它吧!"終于成了所有小朋友的呼聲。課堂中同學(xué)積極運(yùn)用已學(xué)相關(guān)歌曲，如《我們的家鄉(xiāng)寧夏川》、《不得了》、《留給我》、《綠色的歌謠》《小鳥請到這里來》、《手拉手 地球村》等歌曲，貼切又真實地表達(dá)了小朋友們內(nèi)心的情感和對地球媽媽的關(guān)愛，深化本課主題，從思想上教育同學(xué)，使課堂教育的收獲服務(wù)于生活，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
三、注重培養(yǎng)同學(xué)的自信心。
同學(xué)自主創(chuàng)編，其樂無窮。本課充沛體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，在課堂上盡量為同學(xué)提供嘗試的機(jī)會和展示自我的舞臺，通過才藝展示讓同學(xué)乘著想象的翅膀，充沛發(fā)揮自身的潛能，調(diào)動同學(xué)的發(fā)明意識，在扮演中找到自信，使他們體驗勝利的快樂。
活動后，又以歌曲《手拉手 地球村》的音樂師生互動中結(jié)束全課。讓同學(xué)在教師的引導(dǎo)和音樂中進(jìn)入音樂情境的教學(xué)，在唱唱動動中充沛感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
在本課重難點的處置上采用以同學(xué)情感為主線，樹立同學(xué)的環(huán)保意識，用藝術(shù)的形式滲透情感抒發(fā)，激勵同學(xué)參與、發(fā)明與提高。
缺乏之處：我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，但是，“粉墨登場”之后，我反觀整個教學(xué)過程，我總覺得丟了點什么。
首先，由于教師的語言組織不夠精練，缺少情感的有效激發(fā)，尤其是對同學(xué)的評價缺乏激勵性，導(dǎo)致同學(xué)情緒不夠活躍表示稍顯平淡。
其次，歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死、形式較為單一，未能充沛發(fā)揮同學(xué)才干，局限了同學(xué)的思維，限制了同學(xué)想象和發(fā)明力最大限度的發(fā)揮。
另外，在討論與歌舞表示時，幾名課外知識豐富、擅長文藝的同學(xué)充任了主力，而其他同學(xué)參與不夠的主要原因有以下幾點：
1、視野狹隘，對課外知識知之甚少；
2、音樂素養(yǎng)不夠，心中有情，但表示能力差；
3、缺乏自信，羞怯心理嚴(yán)重怕被人笑話等。在今后各種音樂活動中要鼓勵同學(xué)豐富課外知識，多給同學(xué)創(chuàng)設(shè)機(jī)會，不致使課堂的活躍性流于形式。
總之這節(jié)課我嘗試了以情引課、以情授課、以情展課、以情結(jié)課。在加上豐富的課件，形象生動的語言。使這堂課在輕松愉快的氣氛中順利完成。達(dá)到了預(yù)期目的，收到了良好的效果。
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