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數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-15 09:50:37 教學(xué)反思 我要投稿

數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》的教學(xué)反思

  總的來(lái)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容不是很難,在學(xué)生已經(jīng)知道“1分米=10厘米,1厘米=10毫米”的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位的換算,課本通過(guò)兩個(gè)例題分別演示了如何從低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位,從高級(jí)單位轉(zhuǎn)化成低級(jí)單位。而本課最主要強(qiáng)調(diào)的還是學(xué)生在轉(zhuǎn)化時(shí)的想法,基于本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)思考:

數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單的單位換算》的教學(xué)反思

  一、數(shù)學(xué)課可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

  現(xiàn)在的.學(xué)生學(xué)習(xí)很被動(dòng),只是作表面文章。一道題目他會(huì)知道怎么解答,但真正讓他們說(shuō)說(shuō)每一道題是怎樣想的,為什么呢?他又說(shuō)不清,或又辭不達(dá)意;又或者有同學(xué)能有條理地說(shuō)清楚了,但大部分學(xué)生不能謙虛地傾聽(tīng),而是覺(jué)得只要知道結(jié)果就行了。我覺(jué)得孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成完整簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述能力,這樣既搞清楚做題的思路,又能夠加強(qiáng)他們與人交往的能力,一舉兩得。所以像今天這節(jié)課,我先作個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)幫助學(xué)生說(shuō),然后由他們自己有條理地進(jìn)行表述。比如 :在教學(xué)“6厘米以毫米作單位是多少毫米?”這樣一道題目,我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法,我這時(shí)適時(shí)給出一個(gè)想法的概框“因?yàn)?厘米=10毫米,6厘米就是___個(gè)___毫米,就是___毫米!弊寣W(xué)生自己練說(shuō)。

  二、 數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際

  本單元練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些要小朋友填入合適的長(zhǎng)度單位,對(duì)于二年級(jí)的小朋友,平時(shí)不太注意生活中的事物,再加上剛剛認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位,因此這樣的題目是一個(gè)很大的薄弱環(huán)節(jié),有的小朋友甚至?xí)苯幽贸咦尤y(cè)量圖中所給出的實(shí)物圖,真是讓人啼笑皆非。這就要求老師時(shí)時(shí)提醒小朋友到生活中找一找,哪些東西可以讓我們來(lái)進(jìn)行估測(cè),不至于錯(cuò)得太離譜。適時(shí)給予一些小小的練習(xí)補(bǔ)充,以更好地掌握本課的知識(shí)。

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