《兩位數(shù)減一位數(shù)》一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)反思
不同的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,孩子所使用的方法必然是不相同的,作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化,這是新課程標準下提出的一個教學(xué)新理念,憑著自己對它的理解,我嘗試上了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,課余,想法頗多
我在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時,努力希望能體現(xiàn)以下幾點:
1、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。從學(xué)生熟知的生活事例、感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的問題情境。在具體的情境中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。我設(shè)計的情境是買玩具:電動賽車的`價格是36元,小明帶了8元錢,想買一輛賽車還要攢多少元?引導(dǎo)學(xué)生列算式:36-8,由個位不夠減,引發(fā)孩子拆十,讓學(xué)生動手擺小棒。
2、加強知識間的對比。在引導(dǎo)學(xué)生探索36-8這一道退位減法之前,我先聯(lián)系兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法29-7,通過對比使學(xué)生產(chǎn)生認知上的沖突,突出退位減法中如何退位這一難點,使學(xué)生建立知識間聯(lián)系,逐步形成知識系統(tǒng)。因為一年級的學(xué)生年齡小,我首先給他們時間讓同學(xué)們獨立的想6-8不夠減怎么辦?展開同學(xué)間的互說互擺環(huán)節(jié),通過自想反饋互說互擺再反饋,讓學(xué)生自己探索實質(zhì)。3.體現(xiàn)算法多樣化。通過引導(dǎo)學(xué)生進行操作、交流、討論等活動,讓學(xué)生自主探索出多種算法,并從中選擇自己喜歡的方法,保護了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,使學(xué)生獲得了成功的體驗。4.是優(yōu)化練習(xí)。注重練習(xí)設(shè)計中的生活性、典型性、層次性、多樣性等。5.在游戲活動中鞏固知識,提高能力。游戲活動的設(shè)計體現(xiàn)了趣味性、知識應(yīng)用性、活動的開放性,設(shè)計注重關(guān)注學(xué)生情感,體現(xiàn)團結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。
節(jié)課的不足之處:
1、 學(xué)生在討論36-8=?時,由于給了學(xué)生足夠的時間,所以方法較多,但對算法優(yōu)化時對基本算法強調(diào)不夠,致使學(xué)生在本節(jié)課中沒有牢固地掌握16-8=8,20+8=28這種基本方法,所以在口算技巧方面效果不好。在以后的教學(xué)中還需要機智得做到收、放自如。
2、本節(jié)課100以內(nèi)的退位減法,大部分學(xué)生明確算理,但在口算時速度太慢,原因是沒有做好充足的鋪墊練習(xí),20以內(nèi)退位減不熟練,所以在以后的教學(xué)中,20以內(nèi)進位加、退位減還需要強化訓(xùn)練。
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