去游樂場三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的去游樂場三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
去游樂場三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 篇1
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，實際上是一位數(shù)乘多位數(shù)的進位乘法的教學(xué)，按照以往的做法，教師把這節(jié)教學(xué)當(dāng)作展示自己的舞臺，教師總是竭盡所能地幫助學(xué)生鋪路搭橋，逐字逐句地分析過程，認真細致地歸納方法。但是，這樣包辦代替的最終結(jié)果卻是以犧牲學(xué)生獨特的個性、自主探索的能力換來的。對于學(xué)生來說，他們通過自我調(diào)控、感悟方法、比較分析、內(nèi)化吸收，最終所獲得的比教師教給的方法和機械的模仿要有意義得多。
整節(jié)課我以故事為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場”這一活動情境，同學(xué)們能在游樂場里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生在具體地情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的.過程，從中體驗到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。于是，我精心設(shè)計了合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作，合作學(xué)習(xí)中進一步體會加減法的含義，通過讓學(xué)生合作分小圓片，既培養(yǎng)了他們動手的能力，也培養(yǎng)了他們的小組合作意識，同時，讓學(xué)生通過口頭表達的方式，將原本零亂的、具體的感性信息進行整理，有利于學(xué)生建立準確的、清晰的表象，為后面正確計算打下堅實的基礎(chǔ)。由于每個孩子的知識基礎(chǔ)和個性差異不同，因此為了能讓不同類型、不同層次的學(xué)生擁有同等學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機會，我在合作探究這一環(huán)節(jié)，先安排的是同桌合作學(xué)習(xí)，再小組合作，給學(xué)生留有足夠完成學(xué)習(xí)活動的時間和空間，并對于班上部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照，讓每個學(xué)生都能有效地參與到我們的學(xué)習(xí)中來。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識的權(quán)威，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
我的每個教學(xué)環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動，目的就是為了讓學(xué)生們能在一個輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
去游樂場三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思 篇2
《游樂場》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊除法中的一節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)是在生動的情境中，讓學(xué)生學(xué)會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題；讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及合作交流的能力。
本課教材就設(shè)計成去游樂場從買票到游玩的學(xué)習(xí)情景，于是整節(jié)課我以故事為線索，創(chuàng)設(shè)了“去游樂場玩”之一活動情境，讓學(xué)生在游樂場里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問題，讓他們在具體情境中學(xué)習(xí)運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。教學(xué)中，由于設(shè)計了學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，設(shè)計了富有情趣的數(shù)學(xué)活動，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們在活動中感到生活中處處有數(shù)學(xué)，也就增加了他們對數(shù)學(xué)的體驗和認識，同時他們的創(chuàng)新意識和實踐能力得到了發(fā)展，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我先從學(xué)生的興趣入手，有了學(xué)習(xí)的興趣，下一步就讓孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗到探究的快樂。在教學(xué)中我還設(shè)計了合作探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中進一步體會乘除法在實際生活中的運用。我還讓學(xué)生通過口頭表達的方式，讓學(xué)生將原本零亂的、具體的感性信息進行整理，有利于學(xué)生建立準確的、清晰的表象，為后面正確列式計算打下堅實的基礎(chǔ)。
但是我發(fā)現(xiàn)：在我的引導(dǎo)下學(xué)生還可以正確的找到有用的數(shù)學(xué)信息以及關(guān)鍵詞，但是讓學(xué)生自己做題時，往往不審題、不分析，拿到題馬上就去做；有的是弄不清數(shù)學(xué)信息之間的關(guān)系以至于列式列錯。當(dāng)然也有部分學(xué)生是因為乘法口訣不會背導(dǎo)致的結(jié)果算錯。
總之，這都是需要以后多加聯(lián)系的。一定要養(yǎng)成良好的做實際應(yīng)用題的習(xí)慣：審題——找出數(shù)學(xué)信息及問題——確定運算——列式計算——檢查。
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