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英語《We love Animals》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的英語《We love Animals》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
英語《We love Animals》教學(xué)反思 篇1
三年級(jí)英語的Unit4 《We Love Animals我》們已經(jīng)上完了，這一單元的教學(xué)我主要采用了TPR教學(xué)法，學(xué)生們邊讀單詞邊做動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣很濃厚。在教學(xué)A部分的六個(gè)單詞cat, dog, rabbit, duck, panda, monkey時(shí)，我主要帶學(xué)生act it,這對(duì)他們來說簡(jiǎn)直太容易了，他們平時(shí)在做游戲玩樂中早就在模仿這些小動(dòng)物，因此在學(xué)單詞時(shí)他們很開心，而且好好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Act like a monkey”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的小猴兒，可愛極了！在教學(xué)另外六個(gè)單詞：pig, elephant, mouse, squirrel, bird, bear時(shí)，主要是帶學(xué)生模仿這些動(dòng)物平時(shí)的一些很有特色的`行為動(dòng)作來記憶，雖然這明顯比學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)要難一些，但他們?nèi)匀粚W(xué)得很有趣，也學(xué)得很好！只是在學(xué)前六個(gè)單詞時(shí)，我很注意地區(qū)分了dog與duck的發(fā)音，學(xué)生們的有意注意被吸引了，效果不錯(cuò)。
但學(xué)后六個(gè)單詞時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)squirrel的讀音，而學(xué)生們卻對(duì)bear與bird的讀音有些混淆，這是我開始沒料到的。通過學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應(yīng)該不但要跟錄音讀，教師帶讀，而且也應(yīng)該教一些很簡(jiǎn)單常見的拼讀規(guī)則，效果應(yīng)該會(huì)更好一些吧！
英語《We love Animals》教學(xué)反思 篇2
小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4《We love animals》，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作，這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來。為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語歌《Hello》，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：How are you？Fine , than kyou.
既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我采用的是動(dòng)畫課件，將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來。單詞的`教讀是先看動(dòng)畫跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，體現(xiàn)一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被
吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動(dòng)來操練單詞，如“I do you say”，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽和說的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)起來，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來，課堂才能活起來的。通過“I do you say”游戲活動(dòng)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Let’s do部分練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會(huì)做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，還有就是因?yàn)槭堑谝淮沃v課在細(xì)節(jié)上沒照顧到全體同學(xué)，加上緊張聲音不夠洪亮。希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來。
針對(duì)這些不足，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語教育的前沿。
總的來說，我覺得這堂課還算成功，體現(xiàn)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。
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