三年級(jí)英語(yǔ)《ImwatchingTV》教學(xué)反思
新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運(yùn)用，更有助于開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會(huì)
一、在備課時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。
因?yàn)镮’m watching TV Section A，講一種新的時(shí)態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時(shí)態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過(guò)程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動(dòng)作的圖片，來(lái)輔助教學(xué)，既生動(dòng)有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計(jì)分易，中，難，三個(gè)等次，讓學(xué)生搶答形式來(lái)做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時(shí)一些電視中的人物如姚明等的動(dòng)作，制作成畫面，然后讓大家利用所學(xué)知識(shí)把這些動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槎际切┍容^熟悉的人物和動(dòng)作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
二、注重了情境教學(xué)。
所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)�？梢哉f(shuō)本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計(jì)到的語(yǔ)法項(xiàng)目就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如果主要是以傳授知識(shí)為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個(gè)動(dòng)作，如開門，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句前，先讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前做了幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜，很自然的引出了一般疑問(wèn)句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的.，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂于接受，同時(shí)提高了課堂效率。
三、課堂容量大，學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力得到訓(xùn)練。
多說(shuō)多練是學(xué)英語(yǔ)的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽說(shuō)讀寫綜合能力的訓(xùn)練和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解練習(xí)，以及后面的針對(duì)性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對(duì)話等，無(wú)不在聽說(shuō)中進(jìn)行的，尤其設(shè)計(jì)的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫一幅朋友或家人在學(xué)�；蚣依锏膱D畫，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述。最后這個(gè)環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來(lái)教，而不是教教材。
備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對(duì)教材進(jìn)行了分析，Section A除了對(duì)話練習(xí)外，就是聽力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對(duì)教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時(shí)有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡(jiǎn)單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式把這些動(dòng)作一一展示出來(lái)，把原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)活潑的展現(xiàn)出來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。
五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。
教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動(dòng)。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，還有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問(wèn)題，我就鼓勵(lì)他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過(guò)了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯(cuò)了，也沒什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來(lái)才能更好的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
六、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)更新如此迅速，如果我們教師不時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，自己會(huì)落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時(shí)除了看一些教育方面的書籍。
以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會(huì)，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
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