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三下英語Unit1教學反思

時間:2021-06-15 17:35:57 教學反思 我要投稿

三下英語Unit1教學反思

  通過教學,我深深體會到在課堂上,要重視對學生進行有效的評價。評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。學生能夠運用句型在特定場合運用,并能對此類介紹做出得體的呼應。能夠聽、說、認讀單詞。能夠聽懂課堂所接觸的簡短指令,做出相應反應。在組織group work, pair work時,要事先說好要求,做好示范,這樣才能避免混亂。在學習單詞時,邊做動作邊說,學生掌握情況還是不錯。在分發(fā)獎勵時,讓學生說thank you進行文明禮貌的教育。

三下英語Unit1教學反思

  課堂教學中,創(chuàng)設合理的情境,讓學生在比較真實的情境中交流,是教學中最需要的,《新課標》提倡“以人為本”,遵循“為用而學,在用中學,學了就用”。本課中我從學生的.實際出發(fā),創(chuàng)設了生活中的情境,設計了符合生活實際的任務,在這樣貼近現(xiàn)實生活的教學狀態(tài)中,學生也會不由自主地把學習的需要轉化成了生活的需要,教學效果較好。

  基本功培訓不是紙上談兵,后必須要與實踐相結合,即將努力學習,積極進取,積極參與培訓,在培訓中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,不斷成長。在練習中,把桌椅的距離,每行距離拉大、拉開,給學生足夠的空間進行表演、活動。對于分組活動,讓學生了解其形式,人員的固定,選出組長,維持紀律。學生處于形象記憶階段,要讓他們認識拼寫,看著字母組合說出單詞,對此,要有板書。對于最后混亂要在平時對學生進行管理和要求。這樣才會有效果。

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