蘇教牛津版英語六上《Public signs》教學(xué)反思范文
本單元圍繞“公共標志”這個話題展開各項活動。學(xué)生們在日常生活中對公共標志并不陌生，但作為一個話題來談?wù)撚幸欢ǖ睦щy。因此，教學(xué)本單元我花了6課時，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)完后，對自己的教學(xué)作如下反思
1、英語課上，我們常常采用聽、說、讀、玩、演等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材中安排的這首歌，既突出了教學(xué)的重點，又化解了教學(xué)的難點。通過讓學(xué)生在旋律優(yōu)美的歌曲中的熏陶，使其掌握了本課的重點。另外，游戲的設(shè)置也是恰到好處的。通過游戲，學(xué)生在活動中操練了重點句型，也掌握了此句型的用法和規(guī)律，還能使教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，創(chuàng)設(shè)的情景真實而又自然。最終是為學(xué)生的英語表達能力的提高而服務(wù)的。正如我們都非常熟悉Jespersen的名言：“教好外語的首要條件大約是給學(xué)生盡可能多的事去做，而且是用英文做。學(xué)生必須沉浸在里面，而不只是不時地噴淋一點水，他必須全身心投入水中，感到自然，作為一個游泳能手而左右逢源�！�
2、時間的表達是五年級的教學(xué)范疇。本課D版塊的教學(xué)內(nèi)容安排了此教學(xué)內(nèi)容。如果還是過去的炒冷飯，學(xué)生一定會失去學(xué)習(xí)的興趣。我把這個知識點與本課的內(nèi)容結(jié)合起來，給學(xué)生一定的新鮮感。在學(xué)習(xí)了新句型的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一游戲，將時間和活動的兩類單詞分別放在兩個盒子里，讓學(xué)生摸一摸，再編個小對話。大部分學(xué)生有參與的欲望，有的同學(xué)還能創(chuàng)新地編對話，更是給老師和同學(xué)一個大大的驚喜。教學(xué)本該是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗，參與、實踐以及主動常識與創(chuàng)造，獲得認知能力和語言能力的發(fā)展。時下盛行的課堂教學(xué)改革在《新課標》的指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)應(yīng)用的興趣，激發(fā)學(xué)生在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，這便是最好的.例子。
3、情景劇是英語教學(xué)中的活性劑。圍繞本單元的中心內(nèi)容，安排了一個令人啼笑皆非的故事。我采用集中識單詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過音標來讀單詞、記單詞。在掃清單詞的障礙后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，演一演，感受故事帶來的幽默。由于復(fù)習(xí)的到位加上識單詞的嫻熟，學(xué)生讀后便能了解故事的梗概：史密斯先生到公園散步幸運地發(fā)現(xiàn)花壇里有一張十元人民幣，在發(fā)現(xiàn)周圍沒有人的情況下去踏草而撿，正當(dāng)他洋洋得意之時公園看守人來了，他指著不遠處的標志說：“Can’t you see the sign over there, sir? It says please keep off the grass, fine ten yuan.” 史密斯先生無奈只好把十元錢給了公園看守人，真掃興。在了解故事的大意后，我?guī)е⒆觽儺?dāng)一回演員，讓他們自由搭配表演，沒想到幾分鐘時間內(nèi)竟然帶來了意想不到的效果。看來，情景劇能給教學(xué)帶來不少的生機和活力。
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