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廣東開心英語五上《Do you have any glue》教學(xué)反思范文
1、條理比較清晰，層層深入開展教學(xué)。
本節(jié)課我在新授內(nèi)容時注重結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及挖掘文本深層的內(nèi)容，提高學(xué)生聽、說、讀、寫、思維等方面的綜合能力。以游戲競爭的形式進(jìn)入復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識的目的。在過度到conversation 對話時，為了讓孩子回憶起第一課所學(xué)的主要內(nèi)容，Gogo, Tony and Jenny一起乘坐滑翔機(jī)到一個島嶼，但最后滑翔機(jī)壞了，而他們?nèi)硕級嬄湓诤u上，我巧妙地利用一個動畫小片段來讓孩子邊看邊回憶，效果很好。然后讓學(xué)生帶著“他們?nèi)藟嬄湓诤u上又發(fā)生了什么事情呢？”這個懸念，去感知感受課文內(nèi)容，由于學(xué)生特別投入去觀看，當(dāng)我檢查他們對課文的理解情況時，他們都非�？焖贉�(zhǔn)確地把我所設(shè)計(jì)的兩個問題回答出來。到了進(jìn)入理解課文內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)很多讓孩子朗讀的活動，有聽錄音讀，有老師帶讀，有小組自由朗讀，有個人朗讀，有分角色朗讀等，總之，讓學(xué)生多讀可以提高他們的語言表達(dá)能力，為下面復(fù)述課文做準(zhǔn)備。而Retell the story 是本課的亮點(diǎn)，在完成基本的觀看、跟讀、分角色表演等步驟之后，學(xué)生已經(jīng)對文章內(nèi)容的理解基本到位。如果只是停留在這一步的話會顯得意猶未盡，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)圖片和key words來進(jìn)行概括地復(fù)述課文內(nèi)容。顯而易見，學(xué)生很快就在老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，很好地完成的這一環(huán)節(jié)，效果很好。最后，把課文內(nèi)容上升到另一個層次上，就是寫作，我根據(jù)作者的編寫意圖設(shè)計(jì)了三個情景的寫作素材，前面兩個是范文，最后一個是提高和創(chuàng)新相結(jié)合，既可以照顧中下的學(xué)生，又可以兼顧優(yōu)等生，充分地考慮不同層面的學(xué)生，讓他們的學(xué)習(xí)各有所得。這樣設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的語言思維能力，又拓寬了其知識面，在小組討論的過程中充分分享自己的思維理念，體現(xiàn)了小組合作的精神。最后完成的新作文既有共性又不乏每個學(xué)生的個性特色，精彩紛呈。
2、以生為本，教學(xué)相長。
整個課堂充分體現(xiàn)了人本特色，認(rèn)定學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，設(shè)計(jì)的活動均以學(xué)生為根本，整個課堂輕松、活躍、動靜分明。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。老師在整個課堂中是“引”而不是“教”，是“導(dǎo)”而不是“灌”，學(xué)生在潛移默化中以完成一個個小任務(wù)為目的，快樂地掌握所學(xué)語言。
3、不足之處。
由于這是第一次試教上課，老師在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上處理不到位，而影響教學(xué)任務(wù)的完成。如在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師只設(shè)計(jì)歌曲作為熱身活動，就馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)句子，這顯然太草率，銜接很不自然，應(yīng)該先復(fù)習(xí)單詞才過渡到句子，沒有遵循詞句篇，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。又如在板書設(shè)計(jì)方面顯然太簡單又不美觀，沒有突出本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句，這是老師在備課時，沒有注意到這一點(diǎn)細(xì)節(jié)。還有一個是老師和學(xué)生的關(guān)系，教學(xué)的默契不能很好地融為一體，如果做好這一點(diǎn)，那老師的教和學(xué)生的學(xué)，就可以達(dá)到一個更高的境界。最后，在課后的評價方面做得不夠，由于前面內(nèi)容時間太松動，而到了后面部分內(nèi)容時間不夠用，而忘記了給學(xué)生正確和及時的評價，這也是本節(jié)課的缺點(diǎn)和遺憾。
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