冀教版三《How much!》教學(xué)反思
一、成功之處
�。�1）情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課的內(nèi)容與生活比較貼近，所以我在教學(xué)中運(yùn)用了許多實(shí)物教具如：漢堡，瓶裝可樂(lè)，瓶裝水及價(jià)格標(biāo)簽等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的情境，從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，當(dāng)看到漢堡和冰淇淋時(shí)，能馬上說(shuō)出單詞名稱， 看到數(shù)字時(shí)，能說(shuō)出數(shù)字英文表達(dá)。
�。�2）能夠做到遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)句型的訓(xùn)練。
知識(shí)的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的能力也是有限的，不能有一口吃個(gè)胖子的心理，要一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)，所以，在教學(xué)句型的時(shí)候，我通過(guò)出示物品的單復(fù)數(shù)，過(guò)渡到本課的句型How much is/are…？并通過(guò)句型慢慢過(guò)渡到對(duì)話，做到由淺到深，由易到難，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)教師的示范，師生練習(xí)、生生練習(xí)、對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，效果較好。
二、不足之處
�。�1）學(xué)生主體地位體現(xiàn)不明顯。
英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該多從學(xué)生角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。而在本節(jié)課中，教師說(shuō)的比較多，而學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，操練的次數(shù)也較少。
�。�2）對(duì)話沒(méi)有體現(xiàn)完整性
在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)由句到對(duì)話，再到完整的情境，應(yīng)該能達(dá)到在具體的情境中表演，但是由于學(xué)生操練的次數(shù)少，所以在最后的創(chuàng)編對(duì)話環(huán)節(jié)中，學(xué)生只能簡(jiǎn)單表達(dá)語(yǔ)意，而不能完整的進(jìn)行對(duì)話表演，這是本節(jié)課的.一個(gè)缺憾。
�。�3）聽(tīng)錄音的次數(shù)少，進(jìn)度拖沓。
在本次英語(yǔ)教學(xué)中，我前半節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)較細(xì)，因此導(dǎo)致后半節(jié)課節(jié)奏加快，沒(méi)有很好的完成教學(xué)進(jìn)度。因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要設(shè)計(jì)的更合理些。
三、改進(jìn)措施
俗話說(shuō)有壓力才能有進(jìn)步，今天的課堂教學(xué)讓我知道了自已在教學(xué)中還存在許多的不足和需要改進(jìn)的地方，首先，在備課時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的角度出發(fā)，這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)預(yù)案才會(huì)適合學(xué)生。其次，在課堂教學(xué)中也要突出學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生有主動(dòng)說(shuō)的欲望，有敢于說(shuō)的能力。除此之外，還要多聽(tīng)錄音，讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)、會(huì)模仿的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成會(huì)說(shuō)的能力。
【冀教版三《How much!》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
冀教版上《How are you》教學(xué)反思08-17
冀教版燕子教學(xué)反思06-03
《Where is it?》教學(xué)反思冀教版02-19
冀教版《伙伴》的教學(xué)反思02-08
冀教版《古井》教學(xué)反思范文02-08