《When are we going to swim》的教學反思
本節(jié)課的教學設計以提高學生的綜合素質為目的，以學生發(fā)展為本，努力做到面向全體學生。在授課過程中我著重注意了以下幾點
1、本節(jié)課充分利用多媒體資源，給學生以形象、直觀的信息，使知識的呈現(xiàn)生動有趣，同時還利用多媒體進行多樣化的操練，從而提高教學質量和學習效率，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
2、首尾呼應，盡力讓學生在有意義的情景中操練和運用所學語言，并注重新舊知識的聯(lián)系，使教學活動符合學生的心理特點和知識水平。注重語言信息的輸出量，讓學生在玩中學，樂中練，愉快地掌握所學內容。
3、語境詞的有效處理
生詞不一定非得要通過直接告訴告訴學生漢語意思的方式，試著讓學生去猜測，通過上下文或者圖片，猜猜看，如果猜對了，他們會很有成就感，我覺得這不僅僅培養(yǎng)學生自學的能力也是在培養(yǎng)一種閱讀的能力。）對于語境詞的學習，更應如此。比如，本課有很多的語境詞，比如tomorrow（明天的意思），我是這樣處理的，我拿著日歷說：“Today is Monday，and tomorrow is Tuesday.”（今天是星期一，明天是星期二，為了防止爸爸看不懂，翻譯一下。）學生就能猜到是明天。
在教學過程中，還存在一些有待于改進和完善的地方
1、在操練對話進過于強調本課的重點句型及整體的`教學，忽略了其中一些句子的朗讀及某些課文細節(jié)的講解，在這些地方還需要改進。
2、過于注重聽說讀技能的培訓，有些忽視寫的能力的培養(yǎng)。在今后的教學中要適當加以調整。
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