六年級英語《We`re going to have a picnic》教學反思
六年級的學生已經接觸了三年半英語,有一定的英語基礎。但六年級的學生對英語學習成績兩極分化比較嚴重,學習興趣有所下降,所以我在教學中面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
利用多媒體播放英語歌曲,和朗朗上口的chant. 創(chuàng)設輕松愉快的英語氛圍,同時又復習了舊知,使學生盡快進入英語學習狀態(tài)。對于詞匯的教學,我做到了詞不離句。并不是認識單個的'單詞,讓學生在語境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能,并不是僅僅認識單個的單詞。
在教學中,講練結合,注重了學生的英語綜合語言運用能力的培養(yǎng),讓學生在一定的語境在練習說英語;充分運用小組合作教學,讓每一個學生都動起來,積極參與到課堂活動中來;布置了開放性的作業(yè),鍛煉學生的運用英語交際的能力,又有利于提高學生的綜合人文素養(yǎng),使其開拓視野。充分體現了英語課程新課標的具有工具性和人文性的統(tǒng)一的原則。
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