二年級語文《野兔》教學(xué)反思
本篇課文在語文第三冊第五單元中。本單元訓(xùn)練要求之一就是教會學(xué)生在閱讀過程中能根據(jù)要求圈劃詞句。本篇課文是一篇老教材，描寫的是作者看到的一個奇異景象：在野地里，一只弱小的野兔踢死了兇猛的老鷹。在課堂教學(xué)中，如何把老教材上出新意，同時又能讓學(xué)生學(xué)得扎實？這是我在本課備課之初就想有所突破的問題。
弱小的野兔能戰(zhàn)勝兇悍的老鷹，不可思議的故事本身對學(xué)生具有極大的吸引力。在本堂課的教學(xué)設(shè)計中，我把重點放在第三、四小節(jié)的`學(xué)習(xí)上，以讀代講、少講多練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而進行語言文字訓(xùn)練，積累語言材料。
1、以讀代講。本堂課，為了讓每個學(xué)生有讀課文的機會，我安排了各種形式的讀，如：初讀課文時，我讓學(xué)生自由輕聲讀課文；在理解課文時，我讓學(xué)生默讀課文、同桌互助讀課文、分角色朗讀課文等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中體會課文的內(nèi)容。反復(fù)的朗讀，使學(xué)生基本達到了熟讀成誦的要求。
2、少講多練。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣，我在教學(xué)中充分利用教材中的語言文字訓(xùn)練因素，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式，對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練。如：初讀課文時，讓學(xué)生邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？完成練習(xí)：（ ）的野兔用（ ）戰(zhàn)勝了（ ）的老鷹。理解課文時，讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊找找句子：課文中哪些是描寫老鷹向野兔進攻的句子？用“~~~~~”劃下來，哪些是描寫野兔對付老鷹的句子？用“——”劃下來。通過分角色朗讀課文，讓學(xué)生感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強的計謀。并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的，使學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代了老師對教材的講解分析。
任何一堂課，有其成功之處，必然也有其不足之處。本堂課，我就覺得自己在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練的同時，對學(xué)生的識字教學(xué)落實還不夠。我將在不斷的反思中自我完善，不斷提高。
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