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四下《夸父追日》教學片段以及反思

時間:2021-06-17 18:09:47 教學反思 我要投稿

湘教版四下《夸父追日》教學片段以及反思

  教學片斷:

湘教版四下《夸父追日》教學片段以及反思

  【片段一】

  出示句子:“可太陽像個大火球,呼啦啦地噴著火,把夸父烤得口干舌燥!

  師:“口干舌燥”什么意思?

  生:就是口渴,想喝水。

  師:你什么時候會覺得“口干舌燥”?

  生1:夏天天很熱,下課了我出去跟同學瘋玩,回到教室就會口干舌燥。

  生2:上完體育課我會口干舌燥。

  生3:一直不喝水,我會口干舌燥。

  師:那你們想想,我們夏天在太陽底下走幾步,跑幾步都會口干舌燥,那夸父追著太陽跑,而且是快要“抱住太陽”,那他是不是更“口干舌燥”,想喝水啊?

  生:是!

  師:這個時候,夸父轉身跑到黃河邊,開始喝水了。你們能夠想象一下他當時是怎樣喝水的嗎?誰來演一演?

  (生迫不及待的在下面表演大口喝水的樣子,并紛紛舉手) 師隨機點一位學生上臺表演。

  師:老師看出來了,你是大口大口的把水往肚子里灌,你為什么不小口小口的喝呢?喝那么

  急不是會被嗆到嗎?

  生:我被烤得“口干舌燥”,很渴,當然要大口大口的喝啊。

  師:哦,老師明白了,那你這樣大口喝水時,會發(fā)出什么聲音?

  生:咕咚咕咚。

  師:那你這次邊出聲邊表演喝水的樣子吧!

  (下面的學生也跟著一起表演,班上“咕咚咕咚”聲此起彼伏,大家都投入到了表演當中。)

  【片段二】

  師:課文我們學完了,現(xiàn)在老師想讓你們把這個故事演出來,誰想試試?一定要對課文內容

  非常熟悉才能演好。〈蠹亿s快再讀讀課文吧!讀完了,想表演的就舉手。 (生立刻認真的讀課文,有的學生已經開始邊帶動作邊讀了。)

  師:老師看到不少同學都想表演這個故事,老師看看誰舉手舉得好、表現(xiàn)好,就點誰上來表演。

 。◣燑c了5名學生分別扮演夸父、太陽、黃河、渭河和夸父的手杖。)

 。ㄅ_下的學生讀課文,臺上的學生根據課文內容表演,完全是沒有事先排練,即興的演出,所以,當時出現(xiàn)了不少笑料,比如,夸父去追太陽時,把太陽追得滿教室跑;夸父渴死時,渭河正好站在旁邊,被夸父壓倒在地,兩個一起倒下;課文的結尾寫到夸父的手杖變成了桃樹,路過的人口渴了就去摘桃子吃,當時讀到這里,臺上臺下的學生都去圍著扮演手杖的學生“摘桃子”,包括已經“倒地犧牲”的夸父,全班笑成一團,有的學生說:“老師,這成了搞笑版的《夸父追日》了!”還有的說:“老師,夸父死而復活了,他也去摘桃子了!”。)

  師:看完了表演,你們有什么相對夸父說的嗎?來,演夸父的XXX上來,你們有什么話,就對著這位“夸父”說吧!

  生1:你太可憐了,被渴死了! (班上傳來一片笑聲)

  生2:你太傻了,怎么會去追趕太陽呢? (又是一片笑聲)

  看來,學生還是沒領會到夸父為了追求光明犧牲自我的偉大,只是沉浸在剛才“爆笑版”的表演中,我決定引導一下,讓學生重新演一次。

  師:剛才大家笑過了,也鬧過了,老師現(xiàn)在有一個問題想問問大家,夸父為什么要追趕太陽呢?我們在上節(jié)課學第2自然段的時候,是不是有提過呢?

  生:是為了“讓地上的人們不分白天黑夜,都能曬到太陽,得到光明!

  師:對啊,我們上節(jié)課也講過了,古代沒有電燈,連油燈都沒有,一到了晚上,整個世界就是一片黑暗,人們生活得很不方便。你們看看,夸父多他不是為了自己,而是為了人類都能獲得光明才去追趕太陽的,這樣的夸父,你還有什么要對他說的.呢?

  生1:我覺得夸父很偉大!他能為了人們得到光明去死。

  生2:我覺得夸父很勇敢,他敢去追趕太陽。

  生3:夸父很頑強,他一直追趕太陽,直到死了。

  師:是啊,這樣的夸父,很偉大,很勇敢,很頑強,他熱愛光明,追求光明,不惜犧牲寶貴的生命。這樣的夸父,他倒地死去,我們如果再演一次,你們會怎么演呢?

 。◣熤该麑W生再次表演課文。這一次,當表演到第4自然段,夸父“越跑越慢”,最終“轟隆”一聲,倒地死去時,沒有了上次的那種爆笑,學生讀得也比較緩慢低沉。)

  課后反思:

  通過表演,能充分調動學生的積極性,全班學生都參與到課文的學習中,或讀或演, 整個課堂氣氛輕松活躍,教學效果比較理想。兩次表演,學生基本能夠講述這個故事了,也感受到了夸父勇敢頑強、犧牲自我的精神。

  我覺得,兩次表演,效果很不一樣,第一次,學生只是單純的好玩,沒有深入去理解夸父這個人物形象,加上表演時狀況頻出,課堂爆笑不斷;第二次,經過老師的引導點撥,學生能夠慢慢體會到夸父的偉大了,便在表演時更認真了。

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