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中班科學《明亮的光》教學反思

時間:2021-06-17 11:42:34 教學反思 我要投稿

中班科學《明亮的光》教學反思

  今天執(zhí)教了一節(jié)中班的科學課《明亮的光》,在執(zhí)教后,通過研討,感覺到本節(jié)課中存在一些問題,值得執(zhí)教者進行反思。

中班科學《明亮的光》教學反思

  作為科學課,首先要科學,嚴謹,給孩子以正確的科學方法、科學態(tài)度對待事、物。發(fā)展指南上要求:科學領域的的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步探究能力。那么,在本節(jié)課當中,孩子確實對光產(chǎn)生了興趣,但是由于整節(jié)課當中孩子沒有操作的機會,教師也沒有給孩子提供操作的空間與操作的材料,因此,孩子并沒有體驗探究的過程,當然探究能力的發(fā)展更是無從說起。科學是嚴謹、規(guī)范的領域,不是看就能探索出真知的,必須通過實驗、猜測,達成共識。在這個過程中形成終身受益的能力。今天的實際操作一點沒有,教師要提供很多照明的物體,創(chuàng)設環(huán)境讓孩子的學習。要讓孩子在與材料互動中培養(yǎng)他們對科學的興趣,養(yǎng)成科學習慣。

  所以本節(jié)課可以嘗試更改:第一個環(huán)節(jié)可以尋找一個暗的環(huán)境,提供很多材料,讓幼兒通過多種體驗,知道光能給我們光明。“這些物體都能發(fā)光,有的'強、有的弱。除了玩的,還有什么也可以發(fā)光?”像今天的,孩子就是原有經(jīng)驗的敘述,教師的提升點并沒有體現(xiàn)。第二個環(huán)節(jié),提供幾種材料,來比較哪種光明亮。要找到一個點讓孩子對光有進一步了解。要找孩子切實體會到的,這些物體會發(fā)光;還有誰會發(fā)光;這些光有什么用?先調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗,再提升,這樣才能夠達到本節(jié)課的目標。

  其實,走近孩子,才能了解孩子,才能明白什么樣的課是孩子喜歡的課。讓孩子在玩中學,操作中發(fā)現(xiàn),才是孩子最喜歡的,也是孩子能夠通過自己動手真正獲得的知識,而非教師強加的。


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