四年級下冊《What do you want to do》教學反思
我執(zhí)教的是《開心學英語》四年級下冊第十單元《What do you want to do?》的第一課時。這節(jié)課的整體思路清晰，精彩之處在于學生能通過所學的詞組和句型，把對話的內容繪聲繪色地表演出來，以及讓學生在真實的語言環(huán)境中運用英語描述自己要做的事情。40分鐘下來，我順利地完成了所預設的教學過程，達到了預期的教學效果。
本課的教學目標是：能用本單元的句型和詞匯就自己想要做的事情話題進行對話和敘述；通過合作學習，培養(yǎng)學生的集體意識；通過學生的主動參與，形成了一個主動學習的課堂。本節(jié)課我以活動為載體，經過表演，討論，動手實踐等多個環(huán)節(jié)，從學生的生活經驗、學習興趣和認知水平出發(fā)， 使學生在觀察、體驗、競爭、創(chuàng)造、合作、交流、表演、評價等方面的.能力得到發(fā)展和提高。本節(jié)課，我覺得有幾個做得比較成功的地方：
1．我采用了師生閑聊的互動模式，設計了多重環(huán)節(jié)，豐富操練內容。新課程標準強調教學應面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習成就感和自信心，其核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此，我設計了有關饑渴的話題來吸引學生注意力，讓學生快速進入本課話題，并隨之用I want a glass of water 等句型帶出新句型I want to drink a glass of water.邀請學生一起來分享What do I want to do?的歌曲，利用學生喜歡聽英語歌曲的心態(tài)，帶著輕松愉快的心情享受歌曲，并且通過了解歌曲里的男孩想做什么又輕而易舉的再次鞏固 He wants to...的新句型。
2．合理地利用多媒體組合教學。我精心制作本節(jié)課的多媒體課件，課件直觀、生動、形象，讓學生產生了濃厚的學習興趣。課件中的Flash、解剖式對話教學、問答練習、互動式訓練，也有利于學生認知發(fā)展和思維訓練。通過這種教學手段，既活化了教學內容，激發(fā)了學生的學習興趣，同時，也使教學內容更情趣化、生活化，使學生學得輕松愉快。
3. 利用澳大利亞和中國的氣候的差異，對學生進行文化滲透。并讓學生根據老師提供的圖片了解并思考那里的孩子下雪的冬天都做些什么有趣的活動。這些都是廣東的孩子們不能親自經歷的。給學生一種新鮮感，以激發(fā)學生的學習興趣。同時讓學生帶著問題有目的地觀看、聽對話，注意力更加集中，既訓練了學生的聽力又鞏固了所學知識。
4. 讓學生自己動手做雪人，認知雪人的五官，親自體驗做雪人的步驟，并且邊做邊進行對話交流，體驗活動的樂趣，真正做到玩中學﹑樂中學。讓學生將學到的新知識通過實踐活動有個反饋信息輸出來，達到學以致用的目的。
5.但本節(jié)課也有值得我去思考的地方：首先，在今天的表演環(huán)節(jié)中，上臺表演的有三個組的學生，但當我說表演結束時，我看到還有很多學生都舉起他們的小手，可由于時間關系，只能結束表演，我想我這樣做帶給學生的只有是失望了，所以在教學過程中一定要把握好時間。其次，在個別提問題的環(huán)節(jié)，沒有重復關鍵問題以增強學生的印象。以致有些學生還沒有很好的理解老師所提出的問題進行思考。另外，在學生進行堆雪人的實踐活動時，有個別的小組是用中文在交流的，而且個別的組長沒有組織好該組的英語問答和動手很好結合，沒有真正做到學以致用。我應該之前做好任務型的分配工作，做好具體明確的要求，這是一大失誤，也是需要改進的地方。
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