《We have English in the morning》二年級上冊教學(xué)反思
本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念從知識(shí)目標(biāo)本課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生開始學(xué)英語不長時(shí)間，所以本課教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生會(huì)根據(jù)課表準(zhǔn)確的表達(dá)出We have EnglishMathsChineseMusic in themorningafternoon因?yàn)槎昙壍暮⒆右跃唧w形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，將本班的課表呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞�？紤]到二年級的孩子已學(xué)過二個(gè)學(xué)期的英語，有了一定的基礎(chǔ)，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)，始終采用英語，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時(shí)也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語。
我所采用的視聽、快速反映的等多種教學(xué)方法。學(xué)習(xí)并能認(rèn)識(shí)下列詞匯：we，have, English, Maths, Chinese, Music, play。學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：We have EnglishMathsChineseMusic.學(xué)生能說課文。
在新授單詞時(shí)，出示了幾個(gè)科目老師的照片，吸引學(xué)生的注意力，通過他們的任課老師使學(xué)生對每個(gè)科目有個(gè)理性的了解，這樣教師不用過多的語言解釋學(xué)生就可獲悉單詞的意義。
在操練單詞時(shí)，我用了大寫字母、打亂字母順序和將單詞組成新字母的形式，使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)了單詞，避免了只會(huì)說不會(huì)認(rèn)的`現(xiàn)象。操練句型時(shí)，我出示了他們班的課表，將語言應(yīng)用于實(shí)際。小組活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的課表，將趣味蘊(yùn)于教學(xué)中。
但在本課教學(xué)中不足的是有的同學(xué)把單詞Chinese 的音發(fā)的不準(zhǔn)確，教師應(yīng)在同學(xué)發(fā)錯(cuò)后進(jìn)行指導(dǎo)；讀單詞的操練較少，把重點(diǎn)偏重于對單詞的認(rèn)而忽略了對單詞的說，老師應(yīng)進(jìn)行多次練習(xí)。
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