《春雨的色彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

　　第二課時(shí)

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　[設(shè)計(jì)意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1. 課件出示: 線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。( 個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

　　2. 出示生字卡片 滴歡 題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是 組詞大王。

　　3.讀一讀書(shū)上 讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

　　4.任意選擇生字; 分小組互相組詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。( 出示掛圖: 三只鳥(niǎo)兒在田野中) 這群小鳥(niǎo)在干什么呢？ ( 它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　( 1) 你從哪里看出來(lái)的？ 齊讀第二段。

　　( 2) 在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？ 怎么爭(zhēng)論的？

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫 爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？ 這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

　　2.自由讀3～5 自然段。( 教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書(shū)的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書(shū):

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥(niǎo)？ 你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

　　A. 你能把小燕子的話讀一讀

　　嗎？ 為什么這么讀�。�( 出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。) 其他的.小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

　　C. 你們覺(jué)得這情景怎么樣？( 美) 那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？( 自己試讀，指名讀，評(píng)議) 喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A. 你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？ 說(shuō)說(shuō)理由，用上 因?yàn)??所以??。

　　B.指導(dǎo)朗讀。( 美、爭(zhēng)論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過(guò)渡: 同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒, 小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　( 1) 組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　( 2) 指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　( 3) 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　( 1) 小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　( 2) 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情，讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　( 3) 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

　　上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5. 找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)( 落、淋、灑、滴) ，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。

　　[設(shè)計(jì)意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解 爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1. 指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。

　　思考: 春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會(huì) 沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀 沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)意圖: 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛(ài)。

　　( 1) 春雨真美! 給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會(huì)落到什么地方呢？

　　( 2) 按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是( ) 。你們瞧，春雨落在( ) ,( ) 就( ) 了。

　　( 3) 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧! 那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2. 畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3. 從課文或課外讀物中搜集

　　描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　設(shè)計(jì)意圖: 動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子( 圖) 綠

　　麻雀( 圖) 紅色

　　小黃鶯( 圖) 黃色

　　課后反思

　　一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

　　二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫(xiě)的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

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