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四年級下冊《走進商場—小數(shù)的加法和減法》教學(xué)反思

時間:2021-06-19 08:19:26 教學(xué)反思 我要投稿

四年級下冊《走進商場—小數(shù)的加法和減法》教學(xué)反思

  這是在學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這節(jié)課要讓學(xué)生知道計算小數(shù)加減法要注意,相同數(shù)位對齊,小數(shù)點對齊,從低位算起等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,體會到合作成功的喜悅,感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

四年級下冊《走進商場—小數(shù)的加法和減法》教學(xué)反思

  我在設(shè)計導(dǎo)學(xué)稿時,關(guān)于教學(xué)情境,教材上呈現(xiàn)的“20xx年雅典奧運會跳水”的主題圖,其意圖是讓學(xué)生觀察主題圖中的幾輪成績?nèi)W(xué)習(xí)小數(shù)的加、減法。然而我經(jīng)過反復(fù)琢磨,決定放棄教材上的主題圖,理由有二:

  1、對“20xx年的雅典奧運會”沒有什么印象,他們那時才三、四歲;

  2、學(xué)生跳水比賽規(guī)則不熟悉,不知道成績是怎么計算的,另外對于一些外國的國旗、選手名字很陌生,讀起來甚至很拗口,這些都不便于學(xué)生自主探究。基于以上的認識我直接出示計算題目,讓學(xué)生嘗試計算。計算題目分為三個層次:相同數(shù)位的小數(shù)相加減,不同數(shù)位的'小數(shù)相加減,整數(shù)與小數(shù)的相加減。

  我采取了自主探究-小組合作的形式讓學(xué)生自己去研究學(xué)習(xí),讓學(xué)生獨立的嘗試列豎式計算,然后通過小組討論,自己辨別哪種豎式是正確的,哪種豎式是錯誤的,并集體分析錯誤的原因,說說正確的豎式該怎么列,最后集體展示。

  課堂教學(xué)時我發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生嘗試獨立完成用豎式計算時會受到整數(shù)加減法的影響,考慮到末位對齊,也有幾個學(xué)生把整數(shù)和整數(shù)對齊、小數(shù)和小數(shù)末位對齊,絕大部分學(xué)生完全能憑借學(xué)習(xí)整數(shù)加減法和簡單的小數(shù)加減法的經(jīng)驗,通過自學(xué)掌握小數(shù)加減法的計算。

  上完課后感覺學(xué)生的表現(xiàn)還不錯,課堂上發(fā)言很積極,個個都參與學(xué)習(xí),所有學(xué)生對小數(shù)加減法的計算方法都能掌握。不足之處:應(yīng)設(shè)計改錯題目,這是防微杜漸的練習(xí),預(yù)防小數(shù)點不對齊,計算結(jié)果不化簡,掌握計算方法但計算不仔細等。

  我們不可能走進兩個完全一樣的課堂,正如“人不可能踏進同一條河流”。教學(xué)如棋局,如何提升我們的課堂駕馭能力,我想只有:厚積薄發(fā)!

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