教科版四上《Can You Play Baseball》優(yōu)秀教學(xué)反思
先反思一下教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。本節(jié)課主要采用對(duì)話式教學(xué)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞著知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)而定。注重了主體框架句型的操練與擴(kuò)展。尤其注意引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)說(shuō)突破音難、多在情景中交際運(yùn)用對(duì)話突破語(yǔ)言運(yùn)用。考慮到學(xué)情本課詞匯比較容易掌握，詞匯的操練采用以舊帶新，多聽(tīng)說(shuō)模仿，學(xué)生練習(xí)由面到點(diǎn)等方式突破詞匯重點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)答。因?yàn)槭撬哪甑膶W(xué)生，我比較注重語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在三聽(tīng)后我們的課文朗讀，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)主要落實(shí)技能目標(biāo)的語(yǔ)用能力。先反思一下教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況。本節(jié)課主要采用對(duì)話式教學(xué)，活動(dòng)的`設(shè)計(jì)圍繞著知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)而定。注重了主體框架句型的操練與擴(kuò)展。尤其注意引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)說(shuō)突破音難、多在情景中交際運(yùn)用對(duì)話突破語(yǔ)言運(yùn)用。考慮到學(xué)情本課詞匯比較容易掌握，詞匯的操練采用以舊帶新，多聽(tīng)說(shuō)模仿，學(xué)生練習(xí)由面到點(diǎn)等方式突破詞匯重點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)答。因?yàn)槭撬哪甑膶W(xué)生，我比較注重語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此在三聽(tīng)后我們的課文朗讀，拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)主要落實(shí)技能目標(biāo)的語(yǔ)用能力。
從學(xué)生掌握情況看主體句型對(duì)話：Can you…？及回答，由于操練方式及參與面較多，因此總體上掌握不錯(cuò)，詞匯能夠正確拼讀，看到不同的圖片能夠正確利用名詞單復(fù)數(shù)的問(wèn)答，會(huì)區(qū)別使用。在朗讀課文的前提下聯(lián)系生活實(shí)際的拓展練習(xí)也展示反饋的較好。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，交際語(yǔ)用能力在教師的引導(dǎo)下得到了一定的提高。
存在問(wèn)題與改進(jìn)措施：
1、發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我的預(yù)設(shè)不夠充分，沒(méi)能完全調(diào)動(dòng)所有孩子的積極性。應(yīng)鉆研不同學(xué)校的學(xué)情，根據(jù)學(xué)生年齡的年齡特點(diǎn)認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)豐富的有針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的多種活動(dòng)形式，并注意課上關(guān)注學(xué)生是否能夠長(zhǎng)時(shí)間保持注意力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到每個(gè)人都能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，樂(lè)于參與活動(dòng)。
2、評(píng)價(jià)。我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該再真實(shí)、恰當(dāng)些，對(duì)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。獎(jiǎng)勵(lì)與課上內(nèi)容有關(guān)的圖片，這個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)生很喜歡。要促進(jìn)學(xué)生說(shuō)，表達(dá)語(yǔ)用，采取鼓勵(lì)的語(yǔ)言與動(dòng)作克服學(xué)生怕說(shuō)錯(cuò)的心里。
3、作業(yè)設(shè)計(jì)要留便于下節(jié)課反饋的內(nèi)容。真正的起到鞏固內(nèi)化知識(shí)的作用。
4、課前準(zhǔn)備要細(xì)致到位，提高課堂應(yīng)急能力，這次課出現(xiàn)了視頻打不開(kāi)情況，我及時(shí)采用看幻燈片的方式解決了，學(xué)生喜歡看的棒球比賽本來(lái)能調(diào)動(dòng)課中間的學(xué)生注意力與積極性，但由于操作失誤還是沒(méi)把亮點(diǎn)亮起來(lái)。
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