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北京版五下《因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-19 17:26:42 教學(xué)反思 我要投稿

北京版五下《因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

  在本課教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生“用12個(gè)同樣大小的正方形,擺成一個(gè)長(zhǎng)方形,并用乘法算式把自己的擺法表示出來(lái)”,讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流,怎樣擺,有哪些不同的擺法?先讓學(xué)生小組交流、操作后,以其中的一道乘法算式為例,引出倍數(shù)和因數(shù)的概念。

北京版五下《因數(shù)和倍數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

  這樣的安排,體現(xiàn)了以學(xué)生為本,用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力,很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。一方面讓學(xué)生樂(lè)于接受,是學(xué)生在展示自己的想法,老師僅僅是組織者;另一方面培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和傾聽(tīng)他人的想法的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)比找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法要容易些,所以我先教學(xué)如何找一個(gè)數(shù)的倍數(shù),在學(xué)生學(xué)會(huì)了找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的.方法基礎(chǔ)上,再教學(xué)如何找一個(gè)數(shù)的因數(shù),這樣教學(xué)便于學(xué)生自己探索并總結(jié)歸納出找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  在處理本節(jié)課的難點(diǎn)“找36的因數(shù)”時(shí),我原來(lái)是放手讓學(xué)生自己去找的。結(jié)果試上時(shí)很多學(xué)生沒(méi)有頭緒,無(wú)從下手。時(shí)間倒是花去不少,可方法卻沒(méi)有多少可行的。我靜下心來(lái)尋找原因,找一個(gè)的因數(shù)是學(xué)生以前從未遇到過(guò)的問(wèn)題,自然不知道如何解決。再加上找一個(gè)數(shù)的因數(shù)比找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)要難得多,我這樣貿(mào)然地放手,學(xué)生當(dāng)然不知所措了。后來(lái),在處理找36的因數(shù)時(shí),如何做到既不重復(fù)又不遺漏地找36的因數(shù)?我認(rèn)為要對(duì)學(xué)生扶放得當(dāng),要有適當(dāng)?shù)胤,學(xué)生才能探索出方法。于是,我讓學(xué)生回憶剛才的幾道乘法算式,然后把找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法有效的遷移到找一個(gè)數(shù)的因數(shù)中。果然學(xué)生知道了該如何思考后,效果好了很多。

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