體育課程《隊列隊形》教學反思

　　小學隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學任務(wù)，才能更好地組織教學。

　　隊列隊形教學內(nèi)容比較枯燥無味，學生練多了，學習積極性不高。為了提高學生的學習興趣。教師就要在教學設(shè)計上下工夫，用形式多樣的`教學手段來活躍課堂氣氛，提高練習效果，達到鍛煉身體陶冶情操的目的。例如，在小學低年級進行原地踏步、立定的教學中。我嘗試過很多方法，可能是教學方法太單一、陳舊的原因或練習次數(shù)多了，學生厭煩�？偢杏X教學效果不理想。最近，我針對學生能初步分辨左右方向的狀況，引導學生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。此方法引起學生較大的興趣。使學生很快就學會了踏步走、立定的動作方法。

　　通過以上實踐，我體會到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學中，必須依據(jù)學生的年齡特征和心理特點，結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)出有助于學生自主學習、樂學的“情境”非常重要。它能讓學生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進一步發(fā)展學生思維能力，增強學生學好體育知識、技能的樂趣和自信心。

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