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魯教版四年級下冊《通往廣場的路不止》教學(xué)反思

時間:2021-06-18 15:34:42 教學(xué)反思 我要投稿

魯教版四年級下冊《通往廣場的路不止一條》教學(xué)反思范文

  這節(jié)課我從圖片入手,讓學(xué)生從圖中悟出“條條大路通羅馬”的諺語,然后點出富有哲理的課題。文中“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣!边@句話給了我們?nèi)松鷺O大的啟示。那作者所走的是一條怎樣的路呢?我預(yù)設(shè)了這樣的問題,讓學(xué)生再次讀課文,帶著問題邊讀邊思,學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀想到的,也可以是從文中找到的詞語,我根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)加以引導(dǎo),關(guān)注到課文中的關(guān)鍵詞!拔摇焙髞硭e的兩個例子,完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通,你不再去走第二條,那么你就永遠到達不了目的地。人在這條路不通,走那條路;如走那條再不通,可走另一條路,只有不斷探索,才能逐步接近目標(biāo),最后走向成功的。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此,教學(xué)中要創(chuàng)造學(xué)生與文本對話的機會,從而達到不同的.學(xué)生從不同的角度認識和理解課文的境界!锻ㄍ鶑V場的路不止一條》一課講述的是一位父親,通過帶領(lǐng)女兒登上高高的塔頂,切實的看到通往廣場的路不止一條這個生活的事實,從而教育他的孩子在以后的生活道路上一旦遇到坎坷,挫折,千萬不能灰心喪氣,有時以一種積極的態(tài)度,換一種思維往往會柳暗花明。女兒在父親獨具匠心的教育下,終于獲得了成功。

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  這篇課文無論是謀篇布局,還是敘述事件的語言,學(xué)生還是能夠理解和接受的,但是里面也有一些含義深刻、難以理解的句子,在今天的課堂上,我就緊緊抓住“文中哪些地方給你留下了深刻的印象?”把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己理解的過程,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子學(xué)習(xí)語文的積極主動性一旦被切實有效地調(diào)動起來,往往會產(chǎn)生預(yù)想不到的精彩。教學(xué)時,我精心選擇了五個含義深刻的句子對學(xué)生進行引導(dǎo)幫助理解。通過抓關(guān)鍵詞語的品味讀,學(xué)生也的確在閱讀過程中體現(xiàn)出了對文本的感悟 ,并在朗讀中表達了出來。在教學(xué)中,采取和孩子們探究的學(xué)習(xí)方式,給孩子一定的學(xué)習(xí)空間,讓他們拿好筆劃劃、寫寫,自己去摸索,自己去思考。我通過激發(fā)學(xué)生興趣,幫助學(xué)生認識自主學(xué)習(xí)的意義,由此引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),收獲頗豐。在課后,把在課堂上進行訓(xùn)練的內(nèi)容作為小練筆作業(yè)留給了學(xué)生,讓學(xué)生“寫下面對困難時心中正想說的話 ”。我想這樣也會起到對學(xué)生進行教育和啟發(fā)的作用。

  這次教學(xué)活動,我做到了充分了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,真正做到了面向每一個學(xué)生,恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)。通過反思、再次設(shè)計、修改、提高,使教案不斷完善,使教學(xué)流程更趨合理。

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