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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》的教師教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-19 10:15:10 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)》的教師教學(xué)反思

  在本節(jié)課中,我首先創(chuàng)設(shè)情境以估算23×2引入新知,再設(shè)置矛盾沖突:使學(xué)生置于問題情境中,既可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。接著,我利用小組合作的優(yōu)勢,讓同學(xué)在小組內(nèi)交流自己的看法,使學(xué)生在交流中獲取知識,最后適時(shí)引導(dǎo)、總結(jié)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)過程都是通過學(xué)生的'自主探索、合作交流使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過程,主要是讓學(xué)生在具體情境中去感受計(jì)算方法,讓學(xué)生們通過獨(dú)立思考、合作探索等多種形式有效的進(jìn)行算法最優(yōu)化的滲透。學(xué)生在交流的過程中學(xué)會了怎樣計(jì)算。

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  其次,注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次,注重知識間的層層遞進(jìn),在學(xué)生學(xué)會簡單的像23×2、42×2 ……這類兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法后,我讓學(xué)生自己試著筆算123×2、342×2、1234×2這類稍難的算式,讓學(xué)生試著自主學(xué)習(xí),思考計(jì)算方法,利用新知的遷移來完成學(xué)習(xí),收到良好的效果。從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生去嘗試找到一個(gè)總的計(jì)算方法,觀察這些計(jì)算時(shí)共通的地方。使學(xué)生能形成一種習(xí)慣。

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