草原教學(xué)反思800字
《草原》這篇課文是被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生寫(xiě)的一片感人之作，記敘了第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景；體會(huì)句子中的深刻含義，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
在教學(xué)本課時(shí)，受地域所限，大部分學(xué)生對(duì)大草原的'了解不多，因此，我是這樣導(dǎo)入的：你們?nèi)ミ^(guò)草原的嗎？說(shuō)說(shuō)你想像中的草原？同學(xué)們各抒己見(jiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
首先讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清作者的寫(xiě)作順序，從整體上把握課文。文章按事情發(fā)展順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖。
在研讀草原景色部分時(shí)，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”， 讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的讀，自由讀、教師引讀、個(gè)人讀，通過(guò)讀加強(qiáng)學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
在寫(xiě)作方法的點(diǎn)撥上，用比喻句，把羊群比大花具體恰當(dāng)?shù)匕蜒蛉涸诓菰系拿辣憩F(xiàn)出來(lái)。
用《敕勒歌》中的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊” 與老舍筆下的“并不茫茫”進(jìn)行對(duì)比。為什么老舍先生筆下是“在天底下，一碧千里，而并不茫�！蹦�？同樣是描寫(xiě)草原，一個(gè)說(shuō)茫茫，一個(gè)說(shuō)不茫茫？“茫�！痹谧值渲杏腥N解釋：①?gòu)V闊深遠(yuǎn)：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。②模糊不清：夜霧茫茫。③茂盛：春草茫茫。老舍的“并不茫�！睉�(yīng)取第二種，而“野茫�！睉�(yīng)取第一種。
課文的第二部分有四個(gè)自然段，分別講了四個(gè)內(nèi)容，我采用從“情”入手?jǐn)M小標(biāo)題的方法來(lái)幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容， “熱情迎接----激情相見(jiàn)----盛情款待----盡情聯(lián)歡----深情話別”五個(gè)小標(biāo)題脈絡(luò)分明，接著在小組里采用“讀說(shuō)式”學(xué)習(xí)法逐段學(xué)習(xí)。
教學(xué)中緊緊抓住文章結(jié)尾的詩(shī)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)” 深切體驗(yàn)“蒙漢情深”的人情美。
在最后中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，若有客人到琿春來(lái)做客，作為主人的同學(xué)們會(huì)怎樣迎接遠(yuǎn)客，款待客人呢？同學(xué)們會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，積極回答問(wèn)題，熱情好課的同學(xué)們有的要邀請(qǐng)客人欣賞延邊的歌舞，有的請(qǐng)客人到自己家中品嘗朝鮮族的特色冷面、辣白菜，琿春的蘋(píng)果梨還有烤肉串，有的還要邀請(qǐng)客人們親手制做打糕，感受打年糕的樂(lè)趣。
本節(jié)課還有很多不足之處，由于讓學(xué)生試著背誦第一自然段，時(shí)間上沒(méi)有把握好。而且一開(kāi)始低估了學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生放手不夠，課前總擔(dān)心學(xué)生理解不透其實(shí)學(xué)生的能力很強(qiáng)，只要教師大膽放手做法得當(dāng)，學(xué)生還是做的很好的。另外，學(xué)生的朗讀還太欠缺，組織語(yǔ)言、想象能力也需在教學(xué)中逐步培養(yǎng)�？傊窈笤谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我要努力探尋好方法、好思路，爭(zhēng)取把語(yǔ)文課上真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。
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