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二年級下冊數(shù)學《表內(nèi)除法》教學反思

時間:2021-06-22 11:20:21 教學反思 我要投稿

二年級下冊數(shù)學《表內(nèi)除法》教學反思

  人教版小學數(shù)學第四冊第29頁例3用除法解決問題,本課的主要教學目標是通過學習使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,看能分成份”的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動,感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣,逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。教學重點是使學生初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,看能分成份”的除法應(yīng)用題,會寫單位名稱。教學難點是使學生逐步養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習慣。使學生在解決問題的過程中,體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系,受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

二年級下冊數(shù)學《表內(nèi)除法》教學反思

  在課堂教學中,我覺得在這幾個方面做得比較理想:

  1、 對教材的充分理解與把握。

  新課程對教師提出了更大的挑戰(zhàn),它要求教師對教材有深刻的`理解,理解編者的意圖,充分挖掘所提供教材的有用性。要求教師恰如其分地把握教材,選擇教材,利用教材,從教材出發(fā)卻又不局限于教材。對教材有游刃有余的運用能力,最大程度地發(fā)揮教材的教學作用。

  (1)力求進入生活情景。如果知識與實際相結(jié)合,知識也就活了,學生也更愿意學了。通過回憶“同學們玩游戲”的情景,讓學生看主題圖,在圖中收集信息,提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經(jīng)常發(fā)生的,是符合現(xiàn)實生活的!懊拷M有幾人?”“可以分成幾組?”也就變成了他們希望解決的問題。可見聯(lián)系實際能夠激起他們學習的愿望,并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學問題,還能夠有效地使數(shù)學課堂延伸。

 。2)力求體現(xiàn)探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。在實際時,我是這樣一步步完成的:第一步,由觀察“同學們玩游戲”的情景,使學生發(fā)現(xiàn)問題;第二步,讓學生從中找出數(shù)學信息,提出數(shù)學問題;第三步,讓學生用除法獨立解決“每組有幾人?”“可以分成幾組?”這兩個問題;第四步,回顧解決問題的方法,并比較兩題之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相同點與不同點,進而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學信息和問題,并解決這些問題。

  (3)根據(jù)學生的能力增加了發(fā)展題。發(fā)展題是有一定難度的,又來了3人,如何平均分為3組。進而發(fā)展學生思維,培養(yǎng)思維能力。

  2、 學方式方法的優(yōu)化。

  (1)注重學生的說。在課堂中,呈現(xiàn)了不同的說的方式,個別說、小組討論說、跟著同學一起說,給了學生充足的時間與空間。讓學生通過說展現(xiàn)思維過程,表達自己的想法。在說的過程中理解“把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分,看能分成份”的除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握解決方法。在實現(xiàn)教學目標的同時發(fā)展了學生的表達能力、自主能力以及對不同觀點的審視能力。

  (2)合作學習與獨立思考相結(jié)合。如在例題教學“兩道題之間有什么關(guān)系?”這個問題,你是怎么想的,我采用了小組合作討論的形式,而在做一做這題中,我讓學生直接回答。小組討論的形式給了學生更寬裕的時間,有利于學生組織更好的語言,并培養(yǎng)了學生的合作精神。而獨立思考的形式發(fā)揮了學生學習的自主性,對于學生思維能力的培養(yǎng)更具優(yōu)勢。合作學習與獨立思考相結(jié)合的思想。

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