《如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》化學(xué)教學(xué)反思
漫長暑假已經(jīng)過去,轉(zhuǎn)眼又開始了新的學(xué)期,本學(xué)期學(xué)校又安排我?guī)О四昙壍膬蓚班的化學(xué),我想要想讓學(xué)生喜歡化學(xué)必須想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對這一點我又想到如下三點:
一、充分利用實驗課,把好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾d趣
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,應(yīng)用實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科的重要途徑。例如:在上緒言時,可做“白紙”顯字實驗,在一張事先用稀NaOH溶液寫有“化學(xué)”二字的白紙,涂上酚酞試液,奇跡出現(xiàn)了,白紙立即顯示出兩個大紅的“化學(xué)”字樣。這時,學(xué)生的思維特別活躍,他們急于了解“白紙”顯字的原因,渴望得到有關(guān)的化學(xué)知識。此時,教師可提出:什么是化學(xué)?為什么要學(xué)化學(xué)?怎樣學(xué)好化學(xué)等一系列問題,以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、日常生活中的實例引發(fā)興趣
在我們的日常生活中,化學(xué)的實例很多。例如:蒸饅頭時,為什么要在發(fā)酵的面團加一些小蘇打(NaHCO3)?熟了的饅頭為什么會有許多小洞?熱水瓶用久后,瓶膽內(nèi)常附著一層水垢,怎樣除去?水為什么可以滅火,用煤爐燒水,水開時常常會溢出,水灑在通紅的煤火上火不但不滅,反而更旺,這是怎么回事?……這些問題,學(xué)生常遇到,卻很少認真思考過,也不明白其原理。舉出這些實例可以引起學(xué)生深入思考,想解決許多生活中的問題,進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
三、開展討論,啟發(fā)興趣
課堂教學(xué)中,結(jié)合實際問題,引起爭論,老師可以順勢用化學(xué)知識來作解釋。例如:有的學(xué)生去過瀘西阿廬古洞,彌勒的白龍洞等地方,問他們:溶洞是怎樣形成的?學(xué)生會七嘴八舌地提出各種答案。這時,老師可因勢利導(dǎo),加以解釋:這是難溶于水的CaCO3遇到有CO2的水變成可溶Ca(HCO3)2,而可溶的Ca(HCO3)2受熱后又變成難蓉于水的CaCO3,即難溶于水的CaCO3與可溶的Ca(HCO3)2,之間在相互轉(zhuǎn)化。通過這樣的'講講解,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,對CaCO3與Ca(HCO3)2之間的相互轉(zhuǎn)化這一知識有了更深刻的了解。同時也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國的高尚情操。
總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,在教學(xué)中,我們要努力實施愉快教學(xué)法,用教師的觀察力和語言的藝術(shù)魅力,盡力構(gòu)建愉快的課堂氣氛,使師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的氛圍中工作和學(xué)習(xí),使之收到良好的效果。
【《如何激發(fā)新生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣》化學(xué)教學(xué)反思】相關(guān)文章:
如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思06-26
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思06-26
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思07-27
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)反思06-22
學(xué)習(xí)化學(xué)歸納及教學(xué)反思07-28
激發(fā)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)反思07-13
《鼓勵質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》教學(xué)反思07-08