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中年級(jí)的生字新詞教學(xué)的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-20 17:47:32 教學(xué)反思 我要投稿

中年級(jí)的生字新詞教學(xué)的教學(xué)反思

  在一、二、三年級(jí)的同組同課共研活動(dòng)的成功開展后,終于輪到四年級(jí)組的研討。本次備課經(jīng)歷了三個(gè)階段:第一:籌備階段;第二:試教磨課階段;第三:后續(xù)工作收尾階段。

中年級(jí)的生字新詞教學(xué)的教學(xué)反思

  一、籌備階段――暨第一次集體備課。我們解決了以下主要問題:

  1、確定組員分工:說備課過程黃蕾,說課張燕, 上課歐陽淑華,評(píng)課陽娉婷。

  2、選定上課內(nèi)容為語文S版第八冊(cè)第六單元21課《爬山》的第一課時(shí)。

  3、本次備課以新課程標(biāo)準(zhǔn)三四年級(jí)學(xué)段總要求為出發(fā)點(diǎn),以S版第八冊(cè)教參第六單元具體要求為準(zhǔn)則。

  4、樹立正確的備課觀念,即先說課,充分吃透教材要求再備課。

  二、試教磨課階段――暨第二、第三、第四次集體備課過程

 。ㄒ唬┰嚱糖捌诖_定研究重點(diǎn)

  1、根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)定《爬山》第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為:引入教學(xué)、初讀課文、掌握生字新詞、初步了解文章主要內(nèi)容。

  2、確定教學(xué)研究點(diǎn)設(shè)在:扎實(shí)有效抓好第一課時(shí)的生字新詞教學(xué)。

  3、歐陽老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、在歐陽老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上,本組成員共同理清教學(xué)思路

 。ǘ┑谝淮卧嚱毯蟮纳中略~教學(xué)點(diǎn)探討發(fā)現(xiàn):

  中年級(jí)的生字詞教學(xué)應(yīng)該和低年級(jí)字詞教學(xué)同等重視,只是教學(xué)方法和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。中年級(jí)的字詞教學(xué)重點(diǎn)是:讀準(zhǔn)字詞、用學(xué)過的方法自學(xué)掌握生字字形,能結(jié)合上下文理解詞語意思。

  在第一次試教中,歐陽老師字詞教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程為:初讀帶生字的詞語,出示生字卡片由學(xué)生擴(kuò)詞,出示課文中帶有生詞的句子,讓學(xué)生直接解釋詞義。

  試教結(jié)束后,我們及時(shí)討論,在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)中提出自己的看法,總結(jié)如下:

  1、字詞教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,并相對(duì)獨(dú)立。

  2、出示的.生字詞不能只出現(xiàn)半個(gè)詞,詞語必須完整

  3、課件中出示的詞語還可以有會(huì)認(rèn)字和課文中學(xué)生容易讀錯(cuò)的詞。

  4、擴(kuò)詞的環(huán)節(jié)與中年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平不符,更適用于低年級(jí)教學(xué),可以考慮刪除。

  5、在理解詞語的處理上,可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生自己到課文中找出相關(guān)句子,結(jié)合句子意思理解詞語。

  6、加強(qiáng)詞語朗讀的量,并且形式多樣

  (三)第二次試教后的生字新詞教學(xué)點(diǎn)探討發(fā)現(xiàn):

  歐陽老師及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),并連夜修改了課件,迎來了本組的第二次試教。在這次試教中,我們得到了申主任細(xì)致地指導(dǎo),讓我們的字詞教學(xué)在原有的基礎(chǔ)上又有了新的突破點(diǎn)。

  1、相比第一次試教更為成功:生字詞語教學(xué)層次分明,朗讀訓(xùn)練的量加強(qiáng)了,目的性更強(qiáng)。

  2、可探討之處為:首先在字詞讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,可以針對(duì)桂林方言的弱點(diǎn)找出卷舌音、平舌音的字進(jìn)一步區(qū)分、強(qiáng)化;其次,“似懂非懂”中的“似”是易錯(cuò)的多音字,可以單獨(dú)拿出來進(jìn)行多音字的練習(xí);再則,生字“凝”分析字形時(shí)可以強(qiáng)調(diào)偏旁“兩點(diǎn)水”與冰有關(guān),從偏旁分析字義,再收集有關(guān)兩點(diǎn)水旁的字,進(jìn)行歸類訓(xùn)練,讓學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng);最后生字教學(xué)時(shí)注意區(qū)分“輝”、“煌”的部首,學(xué)生書寫時(shí)常寫錯(cuò)。

  3、在朗讀課文時(shí),理解“若隱若現(xiàn)”、“燈火輝煌”的詞義,可以結(jié)合生活理解。

 。ㄋ模┑谌卧嚱毯蟮纳中略~教學(xué)點(diǎn)探討發(fā)現(xiàn):

  1、生字新詞教學(xué)環(huán)節(jié)已基本落實(shí)。

  2、雖有環(huán)節(jié)的設(shè)置,但在教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步深入,做到扎實(shí)有效。每個(gè)環(huán)節(jié)除了老師講解,還應(yīng)留足夠的時(shí)間給學(xué)生思考,回味。

  3、老師對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還比較少。

  4、針對(duì)以上情況,在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)部分做到句句詳實(shí),心中有數(shù)。

  同組同課共研一節(jié)課中體現(xiàn)出的三個(gè)特點(diǎn):

  1、教研氛圍好。

  每次備課和課后評(píng)課,組內(nèi)老師針對(duì)中年級(jí)生字新詞教學(xué)的重點(diǎn)交換經(jīng)驗(yàn)與心得,提出改進(jìn)的方案。大家都暢所欲言,各抒已見,營造濃厚的和諧的研究氣氛。

  2、集體智慧的結(jié)晶。

  四年級(jí)語文組的老師一直奮斗在教學(xué)一線,尤其是教學(xué)研究方面體現(xiàn)了積極鉆研的精神。在備課的過程中學(xué)校主管教學(xué)的教導(dǎo)主任全程參與,適時(shí)對(duì)課給予指導(dǎo)。這是全年級(jí)組老師的集體智慧,也為以后中年級(jí)生字新詞教學(xué)提供可參考方向。

  3、組內(nèi)老師工作有干勁。

  在接到展示任務(wù)后,組內(nèi)老師分工合作,認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行籌備。在備課時(shí),歐陽老師主備,其它三人輔助,遇到難題一起出謀劃策,及時(shí)解決課堂上可能出現(xiàn)的問題,整個(gè)活動(dòng)由我負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排。在歐陽老師三次試教的背后,有多次集體備課的智慧,更有數(shù)十次老師碰頭交流的靈光一現(xiàn)。

  4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的收獲

  通過這次共同研究,我們對(duì)中年級(jí)的字詞教學(xué)有了較深入的認(rèn)識(shí)。在生字方面,要多關(guān)注學(xué)生橫向縱向的比較與歸類,幫他們形成知識(shí)體系;在詞語教學(xué)中,教學(xué)生聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際去理解。

  三、后續(xù)工作收尾階段:

  展示活動(dòng)結(jié)束后,將把本次同組同課共研準(zhǔn)備的過程性材料整理存檔,為以后的活動(dòng)開展提供參考依據(jù)。

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