化學(xué)常見(jiàn)酸的性質(zhì)教學(xué)反思
這段時(shí)間化學(xué)課程進(jìn)入酸、堿、鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)，等內(nèi)容涉及常見(jiàn)酸、堿的物質(zhì)的性質(zhì)以及常見(jiàn)的鹽（包含）化學(xué)肥料等的用途等。由于內(nèi)容多、物質(zhì)多、反應(yīng)多、規(guī)律多等特點(diǎn)，而且是初中化學(xué)的核心知識(shí)之一，歷來(lái)是中考試題考查的重點(diǎn)內(nèi)容。如何進(jìn)行有效教學(xué)？我準(zhǔn)備從以下方面實(shí)施教學(xué)：
一、聯(lián)系生活，實(shí)際學(xué)生感興趣的活動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論、或?qū)嶒?yàn)探究等多種形式，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。
二、抓住“組成——性質(zhì)——用途”的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)酸、堿和鹽三類(lèi)物質(zhì)時(shí)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組成決定性質(zhì)的特點(diǎn)：
1、知道同類(lèi)物質(zhì)具有相似的組成，因此具有相似的化學(xué)性質(zhì)。如，各種酸組成上共同具有H+，因此它們都具有酸的通性（與指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿以鹽等反應(yīng)）；
2、不同類(lèi)型物質(zhì)因組成不同，因而化學(xué)性質(zhì)存在差異（知道酸和堿的鑒別）；
3、同類(lèi)的不同物質(zhì)組成上也存在差異（如HCl和H2SO4的酸根離子不同），因此它們的化學(xué)性質(zhì)上也會(huì)存在差異（知道H2SO4、HCl的鑒別）等。
物質(zhì)的用途是由該物質(zhì)的性質(zhì)決定的，不同的物質(zhì)因具有不同的性質(zhì)，因而具有不同的用途。因?yàn)辂}酸、硫酸能與金屬氧化物反應(yīng)鹽酸、硫酸等都能用于金屬除銹等；又如，小蘇打或純堿作面食的發(fā)酵劑是因?yàn)樗鼈兡芘c酸發(fā)生反應(yīng)等。
三、歸納反應(yīng)規(guī)律
要掌握好酸、堿、鹽知識(shí)，就要反應(yīng)規(guī)律。這部分涉及三類(lèi)反應(yīng)：
1、金屬與酸、金屬與鹽之間的`置換反應(yīng)。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)置換反應(yīng)的條件：
金屬與酸置換反應(yīng)的條件
1）金屬的要求只有排在金屬活動(dòng)順序表氫之前的金屬才能與酸發(fā)生置換反應(yīng)生成鹽和氫氣；
2）酸的要求，一般用用鹽酸、稀硫酸（硝酸、濃硫酸等反應(yīng)也不產(chǎn)生氫氣）
金屬與鹽置換反應(yīng)的條件
金屬的要求，排在金屬活動(dòng)順序表的前面才能將排在后面的金屬?gòu)乃鼘?duì)應(yīng)的鹽溶液中置換出來(lái)。而對(duì)于活潑性極強(qiáng)的金屬（如鉀、鈣、鈉等）與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，一般不發(fā)生金屬與鹽的置換反應(yīng)而直接與水發(fā)生置換反應(yīng)生成堿和氫氣
以上置換反應(yīng)，有鐵參加時(shí)生成物得亞鐵鹽。
2、復(fù)分解反應(yīng)兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)
交換成分表達(dá)式AB+CD====AD+CB
一般發(fā)生在酸、堿、鹽之間，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：產(chǎn)生的物質(zhì)要含氣體、沉淀或水之一。注意有酸反應(yīng)不考慮反應(yīng)物溶解性，沒(méi)有酸反應(yīng)要考慮反應(yīng)物溶解性，尤其是堿與鹽，鹽與鹽發(fā)生反應(yīng)，除要求產(chǎn)生的物質(zhì)要含氣體、沉淀或水之一，反應(yīng)物都要可溶。
3、非金屬氧化物與堿的反應(yīng)規(guī)律
教學(xué)時(shí)，學(xué)生掌握這些規(guī)律，就能正確判斷某些置換反應(yīng)或復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生，同時(shí)能準(zhǔn)確迅速推斷反應(yīng)產(chǎn)物而正確、迅速的寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
四、巧記物質(zhì)顏色與溶解性，歸納記憶口訣
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