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新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思
在現(xiàn)在的社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
新課標(biāo)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《6、7組成》教學(xué)反思 1
本節(jié)課，我做到了數(shù)學(xué)活動(dòng)不單純的依靠模仿和記憶，因此，在教學(xué)中我放手讓學(xué)生大膽動(dòng)手、實(shí)踐、推想、合作與學(xué)生在不斷探索中去體會新知識的那種成就感；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、操作能力以及語言表達(dá)能力。課后，我對本節(jié)課教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識。下面結(jié)合上課和對本課新的理解，說說我本課的不足。
1、課堂中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒有及時(shí)掌握和關(guān)注。課堂中有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我沒有關(guān)注到，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2、時(shí)間分配不太合理，有些前松后緊。由于時(shí)間緊，鞏固練習(xí)比較匆忙，練習(xí)不到位，沒有體現(xiàn)出層次性。如果在教學(xué)6時(shí)，在節(jié)約出時(shí)間分配給后面7的教學(xué)，效果會更好一些。
3、俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學(xué)生對數(shù)的組成產(chǎn)生更深的.記憶，我試圖想通過手、口、腦三者的結(jié)合，從而使教學(xué)得到良好的效果，但因?yàn)槲铱紤]不周，學(xué)生在說6和7的組成時(shí)手勢各有各的方法，我當(dāng)時(shí)也沒有指出說明。
4、在課快結(jié)束時(shí)，我看到其他班有的學(xué)生出來活動(dòng)了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速結(jié)束，也沒有全課小結(jié)。
本節(jié)課，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，通過逐個(gè)突破有效地解決了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，但因本人水平有限，在上課的過程中，肯定存在許多不足，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探索。
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5以內(nèi)的加減法可以說對孩子們來說不是難點(diǎn)，5以內(nèi)各數(shù)的組成也比較好記，甚至很多孩子用數(shù)一數(shù)的辦法都能把加減法算對。但是6-10的認(rèn)識和加減法，對一些孩子還說就有一定的難度了，并且還容易算錯(cuò)。先學(xué)的6和7的認(rèn)識這部分內(nèi)容不是難點(diǎn)，孩子對比大小，序數(shù)的含義掌握的還都不錯(cuò)。為了給有關(guān)6和7的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有關(guān)6和7的組成就是很關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容了。下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ǎ?/p>
一、在操作中體會組成的含義
請同學(xué)們拿出六根小棒，如果把這六根小棒分成兩部分，可以這么分？小組合作分一分，并記錄一下你們的分法。讓孩子自己先試著分一分，孩子對分小棒有一定的經(jīng)驗(yàn)，有5的組成做基礎(chǔ)，孩子倒是知道怎么分，但是大部分小組記錄的不夠全面。讓孩子在匯報(bào)的時(shí)候，互相補(bǔ)充達(dá)到總結(jié)出所有的情況。針對這種情況，老師再引導(dǎo)大家如何有順序地進(jìn)行分一分，先引導(dǎo)通過數(shù)數(shù)的方式知道數(shù)完5再數(shù)6，說明5再多1個(gè)，也就是5再加1個(gè)就是6，讓孩子先體會6可以分成5和1。然后通過移動(dòng)黑板上的帶有磁性的1根小棒，來感受6可以分成4和2。再移動(dòng)1根小棒，6可以分成3和3。這樣一直下去把6的組成再有順序地探究一遍。并且老師及時(shí)的板書在黑板上。
二、形式多樣體會6和7的組成
6的組成雖然在黑板上演示了一遍，畢竟比較抽象，孩子還是不容易記住和理解。接著，我又采用涂一涂的辦法，讓學(xué)生把6個(gè)圓圈，通過涂顏色分成兩部分，再來體會數(shù)的組成，自己獨(dú)立完成課本上的涂一涂來體會6的組成，并能把所有情況自己再感受一遍。老師這是再問一問，你有什么好辦法記住6的組成嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？讓學(xué)生說一說，學(xué)生會提出有規(guī)律的背，先背6可以分成5和1，然后4和2，然后3和3，然后2和4，然后1和5，前面是5、4、3、2、1，而后面一個(gè)數(shù)就是1、2、3、4、5，這種方法總結(jié)為按從大到小的順序背。還可以按從小到大的順序背。還能體會看到6可以分成5和1，就能想到也可以分成1和5。通過看到6可以分成4和2就可以想到還可以分成2和4。6可以分成3和3，倒過來還是3和3，就一樣了。這樣一對一對的背也可以。然后，讓孩子讀一讀，背一背，讓孩子齊背，單獨(dú)背。還可以對口令背。
然后，再通過接著畫一畫的辦法，比如已經(jīng)畫了4個(gè)圓，再畫幾個(gè)圓就是6個(gè)圓了，再次體會6的組成和應(yīng)用。
這樣7的組成的教學(xué)和6的'組成類似，讓孩子充分體會組成的含義。7的組成可以按從大到小的順序背，也可以按從小到大的順序背，也可以一對一對的背。通過形式多樣的操作活動(dòng)，不僅僅是學(xué)數(shù)學(xué)，其實(shí)是在做數(shù)學(xué)，讓孩子在理解的基礎(chǔ)上記憶6和7的組成，為有關(guān)6和7的加減法打下良好的基礎(chǔ)。
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興趣是培養(yǎng)學(xué)生最好的老師，是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好方法。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，自然就會有好的效果。在教學(xué)“6和7的組成”時(shí)我注意了以下幾點(diǎn)：
1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉喜歡的.情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
一開始，我就創(chuàng)設(shè)了到佩奇家做客的故事情境，這些動(dòng)畫形象是學(xué)生熟悉并且喜歡的，有趣的情境有助于學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
2.放手讓學(xué)生自己探索，體驗(yàn)獲得新知的過程，感受成功。
6朵花可以怎么樣分呢？學(xué)生動(dòng)手分一分，寫一寫，記錄他們分的結(jié)果，讓他們體驗(yàn)成功，感受快樂。在此基礎(chǔ)上提出“這樣看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)辦法把它們記全呢。”對學(xué)生提出了新要求。由此，滲透了“有序”的數(shù)學(xué)思想。除了“有序”思想，我還滲透了“推想”思想,要求根據(jù)一個(gè)組成推想出另一個(gè)組成。
3.多種形式的練習(xí)
數(shù)學(xué)課練習(xí)是必不可少的，我多以游戲的形式進(jìn)行。眾所周知，每一個(gè)學(xué)生都愛游戲，根據(jù)學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中我采取了“對口令”的形式，七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中逐步提高。
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6和7的組成是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了6和7后進(jìn)行的，本節(jié)課是后面學(xué)習(xí)6和7的加減法的基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的
1、通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識。
課一開始，我讓孩子們背一背5以內(nèi)數(shù)的組成，說一說學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法。通過復(fù)習(xí)舊知識遷移到新知識，這樣學(xué)習(xí)新知識會變得更容易，也更容易激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、注重動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流學(xué)習(xí)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)過程中我努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間。有更多的機(jī)會親自探索。如：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生給圓片涂色、同桌合作分學(xué)具等活動(dòng)中去自主探索6和7的組成。在記6和7的組成時(shí)，我又讓學(xué)生自由記、師生互記、同桌合作記，這些活動(dòng)，表明我把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人。操作實(shí)踐，根據(jù)低段學(xué)生直觀——抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過把學(xué)具分成兩堆這一具體操作的活動(dòng)來初步了解7的組成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握6和7的組成。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的.主體意識，培養(yǎng)了自主探究的能力。
3、練習(xí)形式多樣化。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固反饋階段我設(shè)計(jì)對口令、拍手、猜數(shù)等有趣的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官，把知識和游戲結(jié)合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了新知。
在本課的教學(xué)中我也存在一些不足地方：
1、板書7的組成時(shí)寫得太小，不夠清楚。
2、整節(jié)課提無效的問題比較多。
3、強(qiáng)調(diào)數(shù)的組成不夠到位。
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