《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思（通用13篇）
身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思，歡迎大家分享！
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 1
1、缺乏對學生已有知識的深入了解。學生已認識了萬以內數(shù)位順序表和萬以內數(shù)的讀寫，在創(chuàng)設情景引入環(huán)節(jié)，我設計了新世紀小學上學期與這學期的教職工人數(shù)和學生人數(shù)的對比，旨在讓學生了解學校的情況，同時也復習萬以內數(shù)的讀法，但沒有對萬以內數(shù)讀法進行回顧。對已有知識的復習停留在表面，影響了對含兩級的大數(shù)讀法的.積極探究。
2、沒有充分利用和開發(fā)教材資源。教材給我們提供了2015年全國第五次人口普查六個省、市、自治區(qū)的情況，還附有這些地區(qū)的風土人情、標志性建筑的圖片，在設計教學過程時，我反復考慮要不要拓展，拓展可以增強學生的見識，讓數(shù)學課具有文化味，但時間肯定要被占用。在教學過程中，學生在回答“看圖你得到哪些信息時？”首先說到了人口數(shù)，我也騎驢順坡走，沒有再延伸。為了讓兩課時的過度自然，我和學生們借助數(shù)位表上討論了北京市的人口數(shù)的組成并試讀后，直接出示了例2的典型數(shù)據(jù)，試讀并討論讀法。把第一課時后面的做一做刪掉了，學生沒有去感受“你知道嗎？”中的大數(shù)。這些隱形的知識效果肯定是短時顯示不出來的，但學生的知識拓寬被限制了。我在思考假如我不整合課時又該如何充分利用和開發(fā)教材資源。
3、缺乏練習鞏固知識的時間兩個平行班上完后，都只完成對讀法的討論。缺乏必要的訓練。而鞏固練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，在課后的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學生的正確率不高。鐵一般的事實告訴我，我的設計思路是錯誤的，我可能要付出雙倍的時間去彌補我的過失了。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 2
億以內數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識是萬以內數(shù)的認識的拓展，也是學生必須掌握的最基本的數(shù)學基礎之一。分析學生的實際情況我認為對億以內數(shù)的讀寫法掌握起來難度不大，所以，在教學過程中，完全放手讓學生嘗試探究。
課始，我大膽的出示了北京市的人口數(shù)，讓學生來試讀這個數(shù)。想以此來喚起學生已有經(jīng)驗的同時，使學生能找出知識間的內在聯(lián)系和區(qū)別，為學生自主的探究新知做好準備。
在探究新知過程中，根據(jù)教材的編排，分為億以內數(shù)的`讀法和寫法。每個環(huán)節(jié)，我都大膽放手，讓學生帶著（如：億以內的數(shù)怎樣讀，和萬以內數(shù)的讀法有相似之處嗎？等等）這類問題獨立思考，并通過同位合作交流（如：討論、試讀）等數(shù)學活動尋找方法，讓學生自吾出億以內數(shù)的讀寫方法。
本節(jié)課，我始終圍繞堅持以學生發(fā)展為本，遵循兒童心理規(guī)律和認知規(guī)律。加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學生必須獲得有價值的數(shù)學，必須的數(shù)學，不同的人在學習得到不同的發(fā)展這個教學理念來開展教學活動。為此，我在精心組織下充分讓學生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內數(shù)的規(guī)律，教學中關注學生個體差異，使每個學生都有學習成功的體驗。學生都能以飽滿的熱情，積極、主動的參與學習過程，充分顯示學生的主體地位。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 3
億以內數(shù)的認識是在學生認識萬以內數(shù)的基礎上，對大數(shù)的認識和學習，怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎和認識規(guī)律，并結合以學生的發(fā)展為本的教學理念設計教學，是這節(jié)課的著重研究內容，在設計教學時，我發(fā)現(xiàn)，并突出了以下幾點：
1、調動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移
學生在前面所學的100以內的'數(shù)的認識，1000以內的數(shù)的認識，10000以內的數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學中，充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移。
2、通過情境教學，進一步建立數(shù)感。
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學生說說生活中見到過的大數(shù)，使學生感受大數(shù)在生活中的應用。
3、自主探索，解決難點。
本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法，在教學這部分內容時，我覺得自己有幾個方面還不是講得很到位，特別是有一道題目：把四個0和四個1組成一個只讀一個零的數(shù)，再組成一個只讀二個零的數(shù)，再組成一個一個零也不讀的數(shù)。再講解這道習題的時候，我以為基本上同學都能掌握，然而在后面的作業(yè)情況來看，還是有很多同學完成的不是很好。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 4
今天領著孩子們學習了《億以內數(shù)的認識》——億以內數(shù)的認識與讀法。
這節(jié)課主要是在學生已經(jīng)認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”等計數(shù)單位，知道億以內個數(shù)的計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位間的關系；使學生在自主探究的基礎上，會讀億以內的數(shù)；進一步建立孩子們的數(shù)感。教學重難點是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
根據(jù)孩子們已有的基礎與經(jīng)驗，我在本節(jié)課重點放在自主探究的教學方式上。
一、調動已有的經(jīng)驗，促進知識的遷移
首先我利用課本提供的2000年全國第五次人口普查情況為素材導入新課，初步讓孩子感受萬以外的數(shù)有多大。孩子們領會的很快，立刻發(fā)現(xiàn)“萬以內的數(shù)最多的是5位數(shù)，這些數(shù)字有的是7位數(shù)，有的是8位數(shù)�！边@位進入新課奠定了很好的`基礎。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們在學會的同時，學習能力也得到了進一步的發(fā)展。
二、通過情景教學進一步培養(yǎng)數(shù)感
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，充分利用教材，讓學生了解全國第五次人口普查的數(shù)據(jù)，通過想象感受1億有多大，幫助他們建立數(shù)感。
三、自主探究，解決難點
本課的難點是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學這部分內容時，我沒有直接給予孩子們答案，而是通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學生們自己進行歸納，總結讀法，學得很扎實，印象也很深刻。
在本節(jié)課的教學過程中也有遺憾。
1、教具不夠充分，學校沒有定制大數(shù)的計數(shù)器。在認識大數(shù)和每相鄰兩個計數(shù)單位間得進率是多少，我們只能借用手指來數(shù)數(shù)，感受是10進率的。
2、第4頁的做一做，我不能帶領孩子們一起撥珠子數(shù)數(shù)，還有個別孩子把注意力放在了計數(shù)器上，課堂上不時的出現(xiàn)撥珠子的聲音。
3、在讀大數(shù)時，個別孩子分不清數(shù)級，不懂數(shù)級的用途，導致萬級的數(shù)和個級的數(shù)分不清楚如何讀。
措施：在今后的練習中注重學生的讀數(shù)指導。特別強調：
1、含有兩級數(shù)時，先讀萬級，再讀個級。
2、萬級的數(shù)要按照個級數(shù)的讀法來讀，再在后面讀上個“萬”字。如：24967845讀作：二千四百九十六萬七千八百四十五。
3、每級末尾不管有幾個“0”都不讀，中間或前面有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個0。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 5
“億以內數(shù)的大小比較”是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第一單元《億以內數(shù)的認識》里的例題4。在設計本節(jié)課時，我以教材內容為依據(jù)，以課標理念為指導，以學生的已有知識和經(jīng)驗為切入點，以活化教材、創(chuàng)新教法為重點，力求在教學中有效地落實“四基”、“四能”。上完本課，我有以下幾點體會：
一、本節(jié)課目標明確，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊
我從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三個方面，制定了明確、具體、操作性強的教學目標，教學過程始終圍繞著教學目標有層次地展開。在短短的四十分鐘時間里，我引導和組織學生經(jīng)歷了“導入————體驗———發(fā)現(xiàn)———應用———延伸”這五個環(huán)節(jié)，順利的讓學生將萬以內數(shù)的大小比較方法遷移到億以內數(shù)的大小比較，并形成結論。首先，由翻數(shù)字卡片的游戲入手簡捷地復習了萬以內數(shù)的大小比較方法，并順利地導入了對億以內數(shù)大小比較方法的研究。接著，給孩子提供一組數(shù)據(jù)，讓學生自主選擇進行比較，初步體驗和發(fā)現(xiàn)億以內數(shù)大小比較的方法。第三個環(huán)節(jié)，通過小組探討交流，用文字提煉出比較方法。第四個環(huán)節(jié)，讓學生應用自己總結的方法去解決一些數(shù)學問題，在應用中對該進行深化強化。最后一個環(huán)節(jié)，向課后延伸，培養(yǎng)學生數(shù)感。
二、注重運用有效課堂評價
眾所周知，有效的課堂教學評價，能夠對學生的學習起到及時的引導作用，讓學生明確學習的方向，學會有效反思，以不斷促進自身的發(fā)展；能夠對學生的學習起到很好的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到成功的喜悅，樂于求知，積極向上。所以課堂上我注意及時、恰當?shù)膶W生的數(shù)學學習水平、以及他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度等進行評價，以幫助學生認識自我，建立信心�！翱磥恚闶侨嗳藲庾罡叩暮⒆印�；“你學習能力真強，能夠把萬以內數(shù)的大小比較方法遷移到億以內數(shù)的大小比較”，“你做事真麻利呀，這么快就完成這幾組練習題了”，“這都沒難倒你，太牛了”等等激勵性的評價讓學生整節(jié)課都充滿了成就感，從而能以最好的狀態(tài)參與到課堂各個環(huán)節(jié)和各項活動中。
三、教法設計重創(chuàng)新
教學有法，教無定法，貴在得法。在本節(jié)課的`教法設計上，我能注重課標理念在教學中的落實，在教法上體現(xiàn)了教學情境的創(chuàng)新設計、教學內容的活化創(chuàng)新、直觀教學的創(chuàng)新運用、媒體整合的優(yōu)化創(chuàng)新。在新課的導入上，注重了創(chuàng)境激趣，以舊引新，用翻數(shù)字卡片引出數(shù)的大小比較，從而回顧舊知，再提出問題引發(fā)思考，從而揭示課題進入新知學習；在新知教學環(huán)節(jié)，重視學生的觀察發(fā)現(xiàn)，并以課件演示、比較遷移、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方法讓學生建立億以內數(shù)的大小比較方法；在練習應用環(huán)節(jié)，按照基本練習、綜合練習、拓展延伸練習的層次落實“四基”、“四能”的教學目標努力達到以個性化設計追求教學創(chuàng)新的效果。
當然，教學總是一門遺憾的藝術，在本節(jié)課的教學中，我也還有很多需要改進和提高的地方，其中感觸最深的一點就是教育機智還需要提高。在課堂教學中，學生往往會產生富有個性的見解，使課堂教學充滿變數(shù)。此時，作為教師既不能熟視無睹、無動于衷，也不能敷衍了事。一個優(yōu)秀的教師在這種時候應該機敏地應對，成就學生的精彩，成就課堂教學的亮點。但自己在這方面還有欠缺，在以后的工作中要加強理論學習，注意經(jīng)驗積累，力爭能巧妙地應對課堂上那些不期而至的課堂生成。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 6
這節(jié)課的教學中，我從以下幾點進行教學：
一、創(chuàng)設情境，導入教學。
我用多媒體課件出示課本上的六張圖片，分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學生自己讀一讀。許多學生在讀書的時候都感到很困難。然后我說：“同學們想不想很快地讀出這些數(shù)呢？下面我們就要學習這些大數(shù)的認識、大數(shù)的讀和寫�！睂W生都想知道怎么才能很快讀出來，激發(fā)了大家的學習興趣。
二、預習課本，小組匯報知識點。
讓學生先自學課本第3頁5分鐘，然后小組交流學到的`知識和不懂的問題。把課堂主動權還給學生，讓學生在自學和交流中去掌握本節(jié)課的知識，打破枯燥的課堂模式，充分發(fā)揮的主動性和培養(yǎng)學生的自學能力。
三、通過練習，發(fā)現(xiàn)問題。
在學生自學和交流完以后，讓學生完成課本第4頁中練習，通過練習，鞏固和強化學習的知識，并在練習中發(fā)現(xiàn)學生掌握不足之處，教師再強調知識點，并強化。
總之，這節(jié)課的內容比較簡單，學生完全可以借助以前學過的知識進行遷移，所以在教學中我創(chuàng)設了有利于學生自主學習、合作交流的學習情境，引導學生在學生探究活動中掌握新知。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 7
億以內數(shù)的認識是在學生認識萬以內數(shù)的基礎上，對大數(shù)的認識和學習，看似簡單，但大數(shù)對學生來說也很抽象，怎樣根據(jù)學生已有的認識基礎和認識規(guī)律，培養(yǎng)學生的“數(shù)感”呢？在設計教學時，我注重了了以下幾方面的教學：
1、引導學生在生活背景中進行學習，通過情境進一步建立數(shù)感。 大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，為了讓學生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系，我先利用教材，讓學生了解我國20xx年人口普查的數(shù)據(jù)，并且讓學生說說生活中見到過的大數(shù)，使學生感受大數(shù)在生活中的應用。
2、調動學生已有知識經(jīng)驗，促進知識遷移。 學生在前面所學的萬以內數(shù)的認識，以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系等知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學習中發(fā)揮積極的遷移作用，在教學中，充分利用這些有利條件，激活學生的相關知識基礎促進知識的遷移。
3、自主探索，解決難點。 新授探究之前，讓學生嘗試讀這些以“萬、億”為單位的數(shù)據(jù)，一是了解學生掌握情況，二是讓學生進入探究的狀態(tài)。而對于計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級、十進關系等知識，并不是把它當成現(xiàn)成的結論、法則直接告訴學生，而是創(chuàng)設了問題情境，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解，發(fā)現(xiàn)了計數(shù)單位之間的關系。然后我讓學生看書上的計數(shù)器，并質疑問難，引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律。將數(shù)學課堂向課外延升，讓學生經(jīng)歷知識的`生成和運用過程，順利地實現(xiàn)教學目標。
4、學以致用，不斷延伸。 學習完億以內數(shù)的認識后，課后讓學生動手制出數(shù)位順序表，從而系統(tǒng)地鞏固了自己得出的知識，完成了探究層次的升華。并且感受了一億有多大，用學生人數(shù)、一張張紙疊起來、一層層的樓房等確實體會感受到億以內的數(shù)的實際大小。 總之，讓我覺得這一單元的教學必須加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提供豐富的資源，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 8
今天，給四年級講了認識多位數(shù)的第一節(jié)課《認識億以內的數(shù)》。講課之前，首先通過生活中我們常見的新聞聯(lián)播播報20xx年我國芝麻，茶葉，油菜籽的總產量分別為六十一萬噸、一百六十二萬噸、一千三百四十三萬噸，讓學生初步感知大數(shù)在我們生活中的普遍應用，從而激發(fā)起學生學習的興趣。然后，運用計數(shù)器，利用學生二年級學習的滿十進一的'基礎引導學生說出十個一千是一萬，十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，認識萬級上的數(shù)位：萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為下一步的學習做準備。接著，利用二年級學過的算盤引導學生說出數(shù)，怎么寫數(shù)，怎么讀數(shù)。
整個課程下來，雖然思路清晰，但是總體學習容量過大，導致一部分比較落后的學生學習效果不太理想。但是經(jīng)過反復的練習，總體上還是掌握了。
在接下來的教學過程中，我一定要認真鉆研教參，安排好一節(jié)課的容量，為學生的學習打造更好的課堂。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 9
《億以內數(shù)的認識》這一章節(jié)的教學結束后，我進行了深刻的反思。在教學過程中，我通過展示現(xiàn)實生活中的大數(shù)，如我國的`人口數(shù)量、國土面積等，激發(fā)了學生的學習興趣。
采用直觀教學的方法，利用計數(shù)器、數(shù)位順序表等教具，幫助學生理解數(shù)的組成和數(shù)位的概念。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分學生對于數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)分還存在一定的困難。在今后的教學中，我要加強這方面的練習和鞏固，通過更多的實例讓學生清晰地區(qū)分數(shù)位和計數(shù)單位的不同。
同時，要關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生要給予更多的指導和幫助，確保每個學生都能掌握億以內數(shù)的認識。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 10
在《億以內數(shù)的認識》教學中，我注重引導學生自主探索。讓學生通過觀察、討論、總結等方式，逐步認識億以內數(shù)的讀法和寫法。
然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在讀寫較大的`數(shù)時容易出現(xiàn)錯誤。這提醒我在教學中要更加注重細節(jié)，強化讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則�？梢酝ㄟ^更多的練習題和實際案例，讓學生反復練習，提高他們的準確性。
另外，小組合作學習的效果還有待提高。在今后的教學中，要進一步明確小組合作的任務和要求，讓每個學生都能積極參與到合作學習中，發(fā)揮小組合作的最大優(yōu)勢。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 11
回顧《億以內數(shù)的認識》的教學，我認識到數(shù)學教學要緊密聯(lián)系生活實際。通過讓學生尋找生活中的大數(shù)，使他們感受到數(shù)學就在身邊。
在教學過程中，我對教材的把握還不夠精準。有些內容講解得過于繁瑣，導致部分學生產生厭煩情緒。在今后的教學中，我要更加深入地研究教材，抓住重點和難點，簡潔明了地進行教學。
同時，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在認識億以內數(shù)的過程中，引導學生思考數(shù)的大小比較、數(shù)的`改寫等問題，提高他們的分析和解決問題的能力。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 12
《億以內數(shù)的認識》的教學讓我深刻體會到教學方法的重要性。采用多樣化的教學方法，如游戲教學、情境教學等，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
但是，在課堂管理方面還存在一些問題。部分學生在課堂上注意力不集中，影響了教學進度和其他同學的.學習。在今后的教學中，我要加強課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序良好。
此外，要及時對學生的學習情況進行評價和反饋。通過表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性；對于學生的錯誤，要及時指出并給予正確的指導。
《億以內數(shù)的認識》數(shù)學教學反思 13
教完《億以內數(shù)的認識》后，我意識到自己在教學中的不足之處。在教學中，我對學生的引導還不夠充分。有時候，學生在思考問題時遇到困難，我沒有及時給予恰當?shù)奶崾�，導致學生花費過多的時間。
在今后的教學中，我要更加關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予有效的引導。同時，要加強與家長的溝通與合作，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。
總之，通過《億以內數(shù)的.認識》的教學，我積累了寶貴的經(jīng)驗教訓。在今后的教學中，我將不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。
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