九年級地理復習備考的教學反思

　　一、緊扣考試大綱，進行全面的、系統(tǒng)的復習

　　廣泛搜集中考信息，仔細研究教學大綱，認真分析中考試題及模擬題，制定出切實可行的復習計劃是會考取勝的關鍵。復習時我們及時將各個考點的要求、掌握尺度向學生交代清楚，使學生復習時心中有數(shù)。同時要求學生每天回家后抽出5分鐘時間來通讀一節(jié)教材與資料，目的是讓學生對初中地理所學內容有一全面、大致的了解，同時也能夠查漏補缺，將初一、初二時未掌握好的知識盲點找出來，及時向同學與老師請教，以便掃盲點清。對于大多學生都存在的知識盲點及誤區(qū)，上課時則詳細講解，引導學生反復練習、鞏固，以達到去偽存真，走出誤區(qū)。

　　二、詳略得當、主次分明，教會學生學習

　　考試大綱內容覆蓋了初中地理四本書，知識點多而雜，但對于基礎知識的考查內容所占比例還是比較大的，而且就我對這幾年的中考命題及模擬題的認真分析，發(fā)現(xiàn)中考大多考的是那些最基本的知識及其應用，怪題、偏題較少，因此不必讓學生面面俱到、不分輕重地復習每一個考點，一定要有詳有略，有主有次，重點內容要掌握，次要內容簡單看看，大體了解，知道這一考點在哪本書中即可。如世界區(qū)域地理，世界上有200多個國家和地區(qū)，我們不可能去一一了解，但我們是開卷考試，是可以帶地圖與各種資料的，所以我們只要學會如何去根據地圖與資料來分析某一地區(qū)的自然及經濟特征就行了。于是我引導學生閱讀七年級下冊《亞洲》一章的內容，看看課本是從哪些方面體現(xiàn)亞洲的自然與人文地理特征的，它們之間有什么聯(lián)系？然后我請學生討論，交流可以從哪些方面分析一個區(qū)域的地理特征？這樣使大部分學生掌握了學習區(qū)域地理的方法，當然也就不會再害怕考到某一個我們不大了解的地區(qū)了。

　　三、注意知識遷移與應用，復習課也要有趣味

　　其實，中考的許多題目并不難也并不怪，主要考的是學生對基礎知識的靈活運用，對地理資料的分析整理，對生活中的地理問題的發(fā)現(xiàn)與解決。所以在復習時，在知識的掌握的基礎上，要注意知識的遷移與應用，不能將知識按照考試大綱盲目地分割成一塊塊的來講解復習。教師要精心設計一些有趣味的綜合題目讓學生訓練，以幫助他們靈活掌握知識，解決身邊的地理問題。例如在復習新疆一課中，我設計了這樣一個地理問題：有位在北京留學的英國朋友暑假想到我們新疆旅游，請給他提些出行建議并說明理由。有的學生說別帶雨具帶好防曬用品，因為新疆比較干旱日照強；有的說帶短袖但別忘了還是要帶一件厚衣服因為暑假這里雖然很熱，但山里晚上還比較冷；有的.為他設計了旅游線路并提示可以買些民族工藝品做紀念或饋贈親友；有的說來了新疆一定要嘗嘗新疆的瓜果和烤肉因為新疆是四大牧區(qū)之一，獨特的綠洲農業(yè)世界聞名……通過這一道題目，使學生不僅了解了新疆干旱的溫帶大陸性氣候特征、農牧業(yè)特色、自然環(huán)境對經濟的影響、新疆的民族構成等等。還可以由此題引導學生復習影響氣候的主要因素、新疆的地形特征等，做到學習致用。

　　四、講練考相結合，實現(xiàn)知識的消化和鞏固

　　復習時除了要講解考綱外，還要選擇一些合適的課輔資料并根據考綱編寫一些有實效、有特點、有趣味的題目供學生自學和做練習，同時定期由老師出題進行階段性考查。通過練習和考試檢查，可以讓學生加深對考點知識的印象和理解，還存在的問題，并有針對性地加以解決，使知識得以消化和鞏固。根據復習時間，我們安排了全年級統(tǒng)一的四次模擬考試，考完之后迅速地批改試卷，進行分析，對于有特點、愛出錯的題目仔細講解并提供類似題目請學生完成，以做到知識的強化與鞏固。對于個別學習有困難的學生，則給予更多的關心，幫助他們分析不足，利用課余時間額外輔導，幫助他們弄清試卷上的基礎題目。

　　五、關注細節(jié)，注意答題技巧

　　在平時每一次的練習與測試中，我都要求學生要注意細節(jié)，決不無謂地失分。我要求他們做題之前先要仔細讀題，看清題目要求與資料提示，了解題目問的是什么，要求從哪些方面回答；資料介紹了什么，給了什么提示，說明了什么問題，通過資料可以獲得什么信息……而且我還要求他們答題要規(guī)范，書寫要整潔，尤其不能因錯字、別字而丟分。此外，針對開卷考試，我要求他們根據自己的習慣，將資料與課本做好較為系統(tǒng)合理的編目，將重要考點做好標簽或清晰的目錄以方便查找……經過幾次有效地練習，學生的應試及查閱資料的能力有了一定的提高。

　　六、做好學生思想工作，激發(fā)學習積極性

　　就我?guī)У倪@幾個班來看，地理分數(shù)偏低的學生，主要原因有以下幾點：一是學生、家長對地理課的學習不夠重視；二是部分學生自控能力差，不能夠完成老師的要求；三是有些學生基礎較差，沒有好的學習習慣，復習時又沒有足夠的時間和精力去投入復習。針對這些情況，我首先要給學生講明利害關系，使他們認識到，學習地理對于一個人整體素質的提高有重要的作用、地理中考對于升高中也有重要影響。再者我也不斷思考總結，將多樣的地理活動帶入復習課堂，以吸引他們的眼球，激發(fā)學習興趣。此外，對于所有的學生都不吝惜表揚的話語，發(fā)現(xiàn)他們的進步就及時地給予鼓勵，幫助他們樹立學習的信心。其實，讓所有的學生都達到教師的復習目的與考試要求，是不太可能的，但我認為，通過每一節(jié)地理課，使每一位學生都或多或少地有收獲有進步，對自己多了一點點的信心，對學習多了一點點的耐心，那么這就是我的收獲。

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