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數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思

時間:2021-11-24 17:55:09 教學(xué)反思 我要投稿

數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思

  數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思 篇1

  在這次的校數(shù)學(xué)組教研活動中,我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第82頁《數(shù)學(xué)樂園》。我在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是通過豐富多彩數(shù)學(xué)活動加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加,減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物。通過走迷宮、對口令、投擲游戲、送信游戲四個數(shù)學(xué)實踐活動,為學(xué)生提供主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,同時培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維去觀察事物的能力。

  滿意之處:

  教學(xué)設(shè)計符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,形象生動,寓知識于有趣的數(shù)學(xué)活動中,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,且運(yùn)用了多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更活躍。

  不足之處:

  1、語言的表達(dá)上有所欠缺,各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的語言引導(dǎo)得不夠到位。如:在設(shè)計幫助迷路的兔子回家時沒有交待清楚,讓人覺得好像是空降了這個教學(xué)環(huán)節(jié),和前后教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不上。

  2、對口令的教學(xué)環(huán)節(jié)中,對的數(shù)只有8的組成,數(shù)的組成太單一,形式過于簡單,不能進(jìn)一步拓展與練習(xí)。應(yīng)多出幾個不同的數(shù)的組成,分成和組成相結(jié)合。

  數(shù)學(xué)樂園的教學(xué)反思 篇2

  李華老師執(zhí)教的游戲課《數(shù)學(xué)樂園》,是以鞏固、應(yīng)用、拓展數(shù)學(xué)知識為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的.能力。教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因之一,是因為數(shù)學(xué)太枯燥無味,與學(xué)生的生活沒有很好的聯(lián)系起來。本節(jié)課學(xué)生走出教室,通過游戲的形式,在玩中學(xué)、玩中悟,體會到數(shù)學(xué)的奇妙和有趣。主要體現(xiàn)以下幾點:

  1、感受有趣的課堂教學(xué)活動。

  本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念,如10以內(nèi)數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義,數(shù)的組成、比較大小;20以內(nèi)數(shù)的加減法;簡單的統(tǒng)計思想等等。根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知心理特征,采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動——“走迷宮”、“送信”“投球比賽”……,獲得了較大的成功。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一。李老師所設(shè)計的各項游戲活動,均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺,為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會,使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。

  2、在實際體驗中激發(fā)興趣。

  心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是主動的過程,對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣,即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī),這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)!币簿褪钦f當(dāng)學(xué)生有積極的態(tài)度和情感時,才能使大腦的活動得到促進(jìn),使各種智力因素得到有效的激活,興趣是思維的原動力,興趣是最好的老師。教學(xué)中,李老師依據(jù)實際情況用游戲形式將教材提供的內(nèi)容活動化,如“走迷宮”,使學(xué)生個體全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動中,切身感受數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,體會做數(shù)學(xué)的快樂。上課伊始,隨著李華老師親切的話語“同學(xué)們你想進(jìn)數(shù)學(xué)樂園嗎?”,學(xué)生一蹦三尺高“想”!袄蠋熞獛斆鲃幽X的小朋友進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,如果你們能走過這個迷宮就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園,(如下圖)不過老師要提醒大家的是:最好不要和前面的小朋友走的路線一樣,你們有沒有信心?”。學(xué)生在蹦蹦跳跳中走出迷宮,鞏固數(shù)的順序1、2、3、4、5、6、7、8、9。喜悅之情溢于言表,仿佛真的走進(jìn)了數(shù)學(xué)的大樂園。在走迷宮中學(xué)生初步感受到同一問題有多種不同的答案,學(xué)會有序地思考一些問題。把教學(xué)任務(wù)融于數(shù)學(xué)活動體驗中,既能完成教學(xué)用書上所有的教學(xué)目的,又能滲透數(shù)學(xué)思想。

  3.嘗試嶄新的教學(xué)組織形式。

  目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說,要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中,李老師讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們設(shè)計的游戲活動中,原本枯燥的口算練習(xí),老師采取送信的形式將各個口片分發(fā)在學(xué)生的手中,讓學(xué)生將得數(shù)是5、6、7、8、9的“信”,分別到信箱“5”、“6”、“7”、“8”、“9”中。學(xué)生在操場上像小天使穿梭送信,笑聲、吹呼聲感染了聽課的每個老師,我們聽課的老師也仿佛走進(jìn)了數(shù)學(xué)的樂園。李老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容搬出教室,使學(xué)生走出教室在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的美。為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中,構(gòu)建和鞏固知識,整節(jié)課在和諧愉悅情境完成。

  如果說這節(jié)課有瑕庇的話,那就是在室外上課,操場上人多,學(xué)生有時聽不清要求盲目行動的情況較多,室外課組織教學(xué)還有待進(jìn)一步研究,從而真正做到玩與學(xué),學(xué)中悟。

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