《培養(yǎng)學(xué)生閱讀，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)》教學(xué)反思范文
閱讀理解是非常重要的基本技能，它不像英語(yǔ)有四、六級(jí)證書(shū)可拿，也不像奧林匹克數(shù)學(xué)可以參加競(jìng)賽，可是具備良好的閱讀理解能力對(duì)一個(gè)人的一生可能會(huì)有長(zhǎng)足而深遠(yuǎn)的影響。以往一提到閱讀我就會(huì)想到語(yǔ)文，在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是以前從未考慮過(guò)的問(wèn)題，但是自從我加入了自育自學(xué)課題小組，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我卻越來(lái)越認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已十四載有余，可是自從改教蘇教版新教材后，學(xué)生的狀況卻一直讓我覺(jué)得困惑不解。新教材是根據(jù)新的教學(xué)大綱、按照新的教學(xué)理念重新編排整合的，教材圖文并茂，更加貼近學(xué)生的生活，從計(jì)算等方面對(duì)學(xué)生的要求也降低了，整體的難度有所下降，按理說(shuō)學(xué)生應(yīng)該學(xué)得比以前更輕松，成績(jī)也應(yīng)該更好�？墒牵覐倪@幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，情況并非如此，學(xué)生的成績(jī)從低年級(jí)開(kāi)始就出現(xiàn)了明顯的兩級(jí)分化，中年級(jí)后更加明顯，很多孩子不像以前的學(xué)生那么喜愛(ài)數(shù)學(xué)，他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難，完成作業(yè)需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也總是不太理想。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？如果不考慮學(xué)生先天的智力因素、行為習(xí)慣和周?chē)h(huán)境影響，我認(rèn)為還有一點(diǎn)原因就是很多家長(zhǎng)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從而造成孩子的理解力長(zhǎng)期處于較低水平。很多家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是從上小學(xué)才開(kāi)始的，學(xué)前很少會(huì)去教孩子識(shí)字，去教孩子如何讀書(shū)，加上受現(xiàn)在的電視娛樂(lè)節(jié)目影響，許多孩子對(duì)讀書(shū)并不感興趣，少讀書(shū)就對(duì)很少會(huì)接觸書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)文字的理解能力相對(duì)也就較弱�？墒牵賮�(lái)看看現(xiàn)在采用的蘇教版教材，它的內(nèi)容比以往更豐富，練習(xí)形式更加靈活多樣。
比如說(shuō)，舊的人教版教材，在第一冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中，多半都在教數(shù)的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單的加減法，以及數(shù)的'比較和簡(jiǎn)單的圖文應(yīng)用題，整冊(cè)書(shū)涉及的內(nèi)容比較單一，題型也就相對(duì)簡(jiǎn)單，很多題目都是反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生不需認(rèn)識(shí)很多字也基本可以完成練習(xí),因此，多數(shù)學(xué)生在低年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)都比較接近。而現(xiàn)今使用的新教材，第一冊(cè)就包含了這些“數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置、認(rèn)數(shù)（一）、認(rèn)識(shí)物體、分與合、加法和減法、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù)（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、加法”共計(jì)十二個(gè)單元，從內(nèi)容上看，涉及的面要比以前廣得多，而且有些單元只有一兩課時(shí)一帶而過(guò)，練習(xí)題的形式也靈活多樣，其文字表述自然也多了許多。
那么，當(dāng)孩子來(lái)到學(xué)校，從他們面對(duì)的第一次數(shù)學(xué)作業(yè)開(kāi)始，就有大量的題目需要閱讀和理解，很多學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)，很多家長(zhǎng)也反映孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)需要家長(zhǎng)讀題，完成作業(yè)非常得慢，這也就造成有些學(xué)生在考試時(shí)因?yàn)椴蛔R(shí)字或不理解題目含意而無(wú)法正確完成試卷。也有很多家長(zhǎng)雖然知道閱讀理解的重要性，但是他們常常認(rèn)為給孩子買(mǎi)了書(shū)或訂了報(bào)紙，孩子學(xué)會(huì)了拼音就可以獨(dú)立閱讀了，很少會(huì)去指導(dǎo)孩子讀書(shū)。
其實(shí)，由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯積累，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)用文字表述的東西，遠(yuǎn)比眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到得難理解的多，因此，很多學(xué)生覺(jué)得書(shū)面語(yǔ)言很難理解，會(huì)對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，閱讀理解能力也就長(zhǎng)期得不到提高，這也就對(duì)他在各科的學(xué)習(xí)上制造了障礙�？偠灾�，現(xiàn)在的教學(xué)理念要求學(xué)生必需具備一定的閱讀、理解能力，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能比較輕松的掌握所學(xué)知識(shí)。
那么，面對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的這種情況，要提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，也就必須培養(yǎng)他們的閱讀、理解能力。在不斷的實(shí)驗(yàn)摸索中，我嘗試著采用了以下幾種方法：
一、在課堂上，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生精讀比較易錯(cuò)的題目，同時(shí)讓他們?nèi)Τ鲋攸c(diǎn)字詞、劃出不理解的句子，重點(diǎn)解釋數(shù)學(xué)專(zhuān)有名詞，幫助學(xué)生加深印象，正確理解題義。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)中出現(xiàn)的“大約”經(jīng)常分辨不清，容易出錯(cuò)，我就經(jīng)常引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和分析。例如課本中有這么兩道題，“空調(diào)器每臺(tái)3976元，VCD機(jī)每臺(tái)1008元，爸爸想買(mǎi)1臺(tái)空調(diào)器和1臺(tái)VCD機(jī)，大約需要帶幾千元？”“如果每根小棒長(zhǎng)5厘米，下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)大約各是多少厘米？ ”學(xué)生一看到“大約”首先就會(huì)想到估算，但是“大約”還包含著不確定、不是準(zhǔn)確得數(shù)種種情況，求周長(zhǎng)這題便是如此，一口就能報(bào)出答案，為什么要求“大約”是多少呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，奧秘就在給出的圖中。經(jīng)過(guò)這種對(duì)比強(qiáng)調(diào)練習(xí)，學(xué)生對(duì)題意的理解就更清晰了。
二、在課堂中介紹一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書(shū)籍。
三、向?qū)W生推薦數(shù)學(xué)課外讀物，例如《數(shù)學(xué)課外補(bǔ)充讀本》，讓數(shù)學(xué)課外閱讀成為學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中的一部分。通過(guò)有趣的故事，可以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四、擠出課堂時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。以往，在課堂的空余時(shí)間里，我總是要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用時(shí)間多做點(diǎn)數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)課上只能做和數(shù)學(xué)有關(guān)系的事，現(xiàn)在，我卻經(jīng)常讓他們多讀書(shū)，只要是有益的課外書(shū)籍也可以，配合學(xué)校積極營(yíng)造“書(shū)香校園”的氛圍。
五、家校配合，共同提高孩子的閱讀能力。學(xué)生的課外閱讀無(wú)處不在，且更廣闊的空間是在家庭中。為了更好地督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，在每次和家長(zhǎng)的談話(huà)中，我總是積極向家長(zhǎng)提出加強(qiáng)孩子閱讀習(xí)慣培養(yǎng)這一建議，和他們分析孩子落后的原因，暢談閱讀帶來(lái)的好處，得到了很多家長(zhǎng)的支持和配合，為學(xué)生盡早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。
當(dāng)然，閱讀能力的培養(yǎng)不是一促而就的，它的效果展現(xiàn)也需要很長(zhǎng)時(shí)間，但我會(huì)堅(jiān)定不移的堅(jiān)持下去，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)盡自己的綿薄之力。
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