《鷸蚌相爭》教學(xué)反思
《鷸蚌相爭》是一篇寓言故事,它用一個小故事生動地說明了兩人一味爭斗,互不相讓,就會兩敗俱傷,讓別人得到好處的道理。面對信息不斷膨脹的今天,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比單純傳授給學(xué)生知識更重要。因此,我在教《鷸蚌相爭 》這則寓言時,抓住寓言的特點(diǎn)及要求,注重了讓學(xué)生初步掌握寓言故事的學(xué)習(xí)方法,以便為今后獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言打下基礎(chǔ)。
課文不長,孩子們讀起來困難不大。但對于三年級的孩子來說,讓他們真正理解故事中蘊(yùn)含的深刻“寓意”,還是有一定難度的,處理不好,很有可能會讓他們讀完后興味索然,機(jī)械談寓意。所以,我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時,改變了以往學(xué)習(xí)寓言“讀故事____談寓意 ____聯(lián)系生活舉實(shí)例”的教學(xué)模式,從孩子們的興趣出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生以自主探究、合作表演、個性體驗(yàn)、聯(lián)系生活,角色轉(zhuǎn)換等多種學(xué)習(xí)方式,將故事與歷史事件巧妙結(jié)合,于小故事中自然體會出大道理。
實(shí)踐證明,這節(jié)課新穎的設(shè)計(jì),不同方式的學(xué)習(xí),給了學(xué)生不同的感受。每一環(huán)節(jié),讓學(xué)生充當(dāng)主角,學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性大大提高了。同時,也讓孩子們掌握了知識與能力,體驗(yàn)了過程與方法,激發(fā)了興趣,升華了情感,懂得了道理。
但是,我自己感到教學(xué)上還存在一些不足,今后還要在實(shí)踐中多向他人學(xué)習(xí)。
主要存在以下幾點(diǎn)不足:
1、對一些精彩的句子,教師的點(diǎn)評還不到位。(這也正是我在不斷學(xué)習(xí)的地方)
2、在教學(xué)第二部分“整體感知課文內(nèi)容”,我可以在檢查完學(xué)生詞語朗讀情況后,安排學(xué)生觀看動畫。這樣可以幫助學(xué)生在精讀課文故事時,更加細(xì)膩地體會到鷸蚌相爭的激烈,感受它們內(nèi)心互不相讓的強(qiáng)烈心態(tài);理解故事后,爭斗情節(jié)的表演,一個啄住不放,一個夾住不放演示也能更加精彩。而把這個情節(jié)放在最后觀看,也出于我的不大膽,總擔(dān)心安排的教學(xué)環(huán)節(jié)多,學(xué)生理解不到位拖時間,所以就做了這樣的處理。今后,我可以自己決定的是多向周圍的老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們每一次課堂上靈活處理課堂變化的教學(xué)機(jī)智。課前再多鉆研一點(diǎn),盡量多去設(shè)想學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的各種問題,這樣才能獲得課堂上的更多自然。
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