《銀色的樺樹林》教學反思范文
音樂是表演藝術(shù)，是人們通過欣賞音樂表演滿足音樂審美需要，同時亦通過參與音樂表演滿足自己的音樂表現(xiàn)需要，因此“表現(xiàn)”在音樂學習中具有重要意義�！兑魳氛n程標準》指出：“表現(xiàn)是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生的歌唱能力、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，開發(fā)學生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學生能用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，在音樂實踐活動中使學生享受到學的愉悅，受到情感的陶冶”。
歌曲《銀色的樺樹林》是一首簡短流暢的加拿大民歌，歌詞的描繪和曲調(diào)的有機結(jié)合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的自然景色，令人心曠神怡，使人仿佛置身于迷人的大自然風光之中。在整個教學設(shè)計中，我以學生為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、表演音樂美和享受音樂的樂趣；積極引導學生參與各項音樂實踐活動，重視學生個性的張揚及相互間的合作，培養(yǎng)學生對大自然、對家鄉(xiāng)的熱愛之情�？v觀全課，反思如下：
從總的課堂效果來看，還是不錯的，教學目標基本落實。開課之初的發(fā)聲練習，我給學生創(chuàng)設(shè)了一個大自然的情景，在潺潺流水、啾啾鳥鳴聲中，配合優(yōu)美的畫面，引導學生身臨其境，呼吸的調(diào)節(jié)，用輕柔動聽的聲音來進行發(fā)聲練習……一切與大自然的美景融為一體。在激趣導入環(huán)節(jié)中，我通過大屏幕展示白樺林中的自然風光，及白樺林的春、夏、秋、冬風景圖片，讓學生感受到白樺林的美，“這么美的地方，誰不想再回來呢？”引出歌曲。在學習歌曲時，為了讓學生熟悉歌曲的旋律，掌握音準，充分利用學生的聽覺器官，培養(yǎng)學生手腳并用、動手動腦的習慣，采用教材的音像資料，讓生動有趣的形式和情境，為學生創(chuàng)造了充分的活動、參與空間，學生在這種輕松、愉快、平等和諧氣氛中很快學會了歌曲。此環(huán)節(jié)，學生通過多種形式參與學習，用心去歌唱，去感受、體驗歌曲的旋律美、歌詞美、意境美。學生在各種意境中聽了多遍音樂，由生到熟、由聽到唱，由被動到主動，欣賞音樂成了他們最喜愛的活動，教學目標成了他們超越自我、超越同伴的加油站，學生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高，他們主動參與到音樂實踐活動之中，培養(yǎng)了興趣和審美能力，享受了成功的愉悅。在本課重難點突破上我首先通過教師范唱讓學生找出最具趣味性的樂句，然后利用節(jié)奏模擬、身體律動等方法，使學生在無意中掌握了“蓬得得……”的節(jié)奏和音準，降低了學習難度，充分調(diào)動了全體學生參與了教學活動的.積極性。最后的課堂拓展在加拿大民謠《紅河谷》背景音樂的襯托下，我?guī)ьI(lǐng)同學們欣賞楓葉之國美麗的風光以及人文景觀，開拓了學生的視野，加深了對這一美好國度的認識，豐富了學生的審美體驗。對本課的內(nèi)容做簡要的小結(jié)，肯定學生的能力，提高學生對音樂課的學習興趣�？偟膩碚f，本節(jié)課讓學生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學習，最大限度地發(fā)揮每名學生的學習潛能和學習熱情，發(fā)展學生的想象力、創(chuàng)造力和音樂綜合表現(xiàn)力。教學過程的設(shè)計追求音樂課堂教學的動靜結(jié)合、張馳有度，使音樂課讓孩子們感到親切、清新、輕松、美麗，讓音樂真正走進孩子的心靈。
但本節(jié)課的教學中還存在很多問題，需要改進和提高。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學生演唱的聲音感染力還不夠，音色不夠圓潤，所以演唱時沒有達到非常感染人的效果，以后還有待于進一步提高。這就需要在平時的課堂教學中，重視發(fā)聲練習的訓練，讓學生掌握正確的演唱方法。
2、要引導學生多聽音樂、感受音樂、體驗音樂，幫助學生分析音樂作品，以提高學生理解音樂的能力，拓展學生的想象力，培養(yǎng)學生獨立剖析音樂的能力。
3、教學環(huán)節(jié)的時間分配還不夠合理，導致后面還有一個輪唱練習沒有完成，沒有給學生分組討論的時間，學生小組合作體現(xiàn)的不充分。
4、駕馭課堂的能力還有待進一步提高，教學語言還要更精煉、準確，有感染力。
5、平時要加強音樂基本功的訓練，提高個人的音樂素養(yǎng)。
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