四則運算教學反思范文400字
新教材中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結合解決問題進行的。目標中學生既要掌握運算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。
從出發(fā)點來說，編者希望把運算順序結合應用題的解題思路進行很生的角度看，學生已經(jīng)有了一定的運算基礎，因此，我這樣設計了教學過程。應用題的訓練是小學階段數(shù)學教學的一個重點，因此從教材出發(fā)找準題型的新點就很重要。教學中我始終把滑雪這一情境貫穿始終，逐步設計了不同的.題型，讓學生在解決問題的過程中，進一步理解含有兩級運算的題的運算順序和解決方法。本節(jié)課的新知學生在以前已經(jīng)接觸過并且多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了計算方法，我個人結合我們班的情況認為沒有必要把時間浪費在計算方法上。從孩子們做題的情況看，順序已經(jīng)比較明確，粗心計算的問題仍然讓人頭痛。有的孩子寧愿絞盡腦汁的口算、心算，也決不拿起筆來列豎式計算，看來培養(yǎng)孩子良好的計算習慣并非一日之功。
上完本節(jié)課，我的最大感受是，學生的水平參差不同怎樣有效利用好40分鐘，讓不同水平的孩子在上課的時間內得到最大限度的滿足，是我迫切需要解決的問題，在今后的教學中教師要嘗試解決這一問題。
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