《有幾瓶牛奶》教學(xué)反思范文
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)中指出：使學(xué)生“能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；了解同一問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果�！睆倪@一理念和目標(biāo)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了“9加幾”這節(jié)課，目的在于讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，探索9加幾的計(jì)算方法，在探索中初步理解“湊十”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算；使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)；同時(shí)使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。上課一開始，我借助幾個(gè)復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生初步感受用10來計(jì)算會(huì)很方便，為后邊理解“湊十法”埋下伏筆。通過故事情境的導(dǎo)入，誘發(fā)孩子們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，積極地思考解決問題的方法，獨(dú)立自主地借助學(xué)具探索多種算法，讓他們?cè)诰唧w的.情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動(dòng)。
本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探索與反思：
1、 體現(xiàn)問題性
問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長新思想，新方法，新知識(shí)的種子。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是至關(guān)重要的。課的開始，我出示一盒有9瓶牛奶，一盒有5瓶牛奶的圖，請(qǐng)學(xué)生提出問題，接著用自制的教具“牛奶盒子”來解決問題，這種探討問題的資源來源于學(xué)生，縮短了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的距離，學(xué)生樂于去探索。
2、 體現(xiàn)體驗(yàn)性
本節(jié)課通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，圈一圈，撥一撥，是學(xué)生體驗(yàn)到9+5的知識(shí)形成過程，通過學(xué)生自己獨(dú)立思考，使所學(xué)知識(shí)記得深，記得牢。
3、 體現(xiàn)算法多樣性
算法多樣性是課標(biāo)中的一個(gè)重要思想，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣性主要包括以下三方面：
1、尊重學(xué)生獨(dú)立思想；
2、學(xué)生表達(dá)多樣化；
3、解題方法多樣。
但不是讓學(xué)生掌握多種解題方法。本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方法去解題。
通過這節(jié)課，至少給了我兩點(diǎn)啟發(fā)：
1、“備教材”更應(yīng)該“備學(xué)生”，傳統(tǒng)的備課往往是首先考慮教師怎么教，而不是首先考慮學(xué)生怎么學(xué)，教師關(guān)注的焦點(diǎn)往往是學(xué)科本身的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注更多的是如何向?qū)W生傳授這些知識(shí)和技能，這樣精力都放在了研究教材上，而忽視了“備學(xué)生”。反思本例，目前，許多幼兒園都在教學(xué)加減法，很多孩子對(duì)20以內(nèi)的加減法已達(dá)到了一定的熟練程度，所以他們能準(zhǔn)確的說出9+5的結(jié)果，但是還沒有掌握系統(tǒng)的方法，所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生們體驗(yàn)“湊十法”，感受湊十法的簡便性，為以后的8加幾和7加幾的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是針對(duì)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在備課時(shí)，是先找到幾名學(xué)生，先提出自己的幾個(gè)問題，看學(xué)生的反饋，再根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整所設(shè)計(jì)的問題，這樣通過一遍又一遍的摸索，精心設(shè)計(jì)了學(xué)生聽得懂的核心問題，預(yù)設(shè)了學(xué)生的回答。
2、一年級(jí)的教學(xué)，教學(xué)常規(guī)很重要，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很重要。一節(jié)課一定要引起孩子的興趣，吸引孩子的注意力，這樣的課堂才會(huì)是高效的課堂。在課堂上應(yīng)該積極的去調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子們主動(dòng)參與進(jìn)來，主動(dòng)地去探索、學(xué)習(xí)。
在整個(gè)教學(xué)過程中，我有許多細(xì)節(jié)處理的還不夠好。比如：出示圖片時(shí)，語言不夠生動(dòng)，沒能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)講解和引導(dǎo)不夠到位，如學(xué)生撥計(jì)數(shù)器時(shí)遇到了很大的問題；課堂的組織能力還有待加強(qiáng)；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言比較匱乏。但是最大的不足就是對(duì)知識(shí)對(duì)這節(jié)課的真正意義還沒有完全領(lǐng)悟，知識(shí)停留在很淺顯的認(rèn)識(shí)水平上。
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