比一比寫字課教學(xué)反思范文
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場(chǎng)景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會(huì)傳出一種暖暖的情意。一個(gè)大，一個(gè)小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個(gè)孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。
反思自己的教學(xué)過程，有以下幾個(gè)方面：
（一）設(shè)計(jì)富有趣味的識(shí)字情境，增加學(xué)生自主識(shí)字的機(jī)會(huì)。
上節(jié)課，我已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。小朋友非常喜歡小動(dòng)物，所以在一開始的復(fù)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識(shí)字，通過出示小動(dòng)物的圖片，充分激發(fā)孩子們識(shí)字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識(shí)字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華。可見，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，快樂有趣的教學(xué)游戲，是最能打動(dòng)他們的媒介。
（二）拓寬語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識(shí)字、愛識(shí)字。
語文源于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是訓(xùn)練孩子們識(shí)字的好方法。我覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴并為之感動(dòng)的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級(jí)的孩子還不太會(huì)表達(dá)，可是當(dāng)他們看到課件中的圖片時(shí)，他們臉上頓時(shí)綻放出激動(dòng)、新奇和喜愛之情，會(huì)非常踴躍的回答問題，表達(dá)自己的看法。
本單元的識(shí)字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場(chǎng)》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的.環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生們通過接觸更多更真實(shí)的場(chǎng)景，來鍛煉學(xué)生們的識(shí)字能力，啟發(fā)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)生字的美好。
（三）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨(dú)立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點(diǎn)和一組詞組的共同點(diǎn)，想辦法讀熟句子，正確運(yùn)用量詞。
（四）充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場(chǎng)景，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我多次喚起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生帶進(jìn)課件所展示的農(nóng)家小院中，同時(shí)也作為這一單元的延伸。
在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，我們更加強(qiáng)了學(xué)生的寫字訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生更直觀的感受漢字的魅力，在田字格中寫的字更加規(guī)范，我們制定了十點(diǎn)寫字法。通過找田字格中的十個(gè)點(diǎn)，來確認(rèn)這些字在田字格中確切位置，便于學(xué)生更好的把握。本節(jié)課通過“�！薄把颉薄靶 薄吧佟彼膫�(gè)字的書寫，加深了學(xué)生對(duì)田字格十點(diǎn)寫字法的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生今后對(duì)漢字的書寫。
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