《小鬧鐘》課堂教學(xué)與反思
教材簡析:
《小鬧鐘》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級下冊
“時間”主題單元中安排的一篇童話故事。故事通過小鬧鐘找朋友的經(jīng)歷,告訴我們要樹立時間意識,和時間交朋友。故事中的小鬧鐘富有愛心,熱心助人,是時間的化身,三個動物都懂得珍惜時間。其中還暗含了三種利用時間、支配時間的辦法:每天寫下自己做的事;制訂作息時間表;訂目標(biāo),利用鐘表提醒自己。
設(shè)計理念:
心理學(xué)研究表明:素質(zhì)教育中的一切教育因素只有通過主體的參與和內(nèi)化,才能轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)。因此,語文教學(xué)也要尊重學(xué)生的主題性和差異性,著眼于學(xué)生最大限度的參與教學(xué),讓每一個學(xué)生主動地、愉快地接受知識,獲得發(fā)展。因此在設(shè)計本課教學(xué)時,我通過各種途徑,運用多種方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),通過小組合作認生字,學(xué)習(xí)課文,通過討論體會時間的重要,用多種方法記字,整個教學(xué)過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學(xué)習(xí),更大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
認識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
能力目標(biāo):
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。
2、過課文的認讀與擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的`個人感受和獨特體驗。
2、滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
教學(xué)準備:
課件、學(xué)生自制生字卡
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
師:請大家閉上眼睛.聽,這是什么聲音?(放課件鐘表滴答聲)
學(xué)生七嘴八舌的說:是表在走,是鐘表的滴答聲,是早上叫我起床的小鬧鐘……
。ㄕn件出示小鬧鐘)
師:小朋友們,你們見到小鬧鐘高興嗎?愿意給他打個招呼嗎?
愿意——異口同聲的答。
生1:小鬧鐘你好!
生2:小鬧鐘你好!我叫張龍,六歲半。我們做好朋友吧!
教學(xué)反思:
在學(xué)生學(xué)習(xí)前,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分關(guān)鍵的。因為只有這樣才會讓學(xué)生更主動的參與到課堂教學(xué)活動中去。所以,在開課我便設(shè)置了一個情
生3:小鬧鐘你長的真漂亮,我很喜歡你,我們做朋友吧!
。。。
。。。
師:同學(xué)們,這一節(jié)課就讓我們一起來認識小鬧鐘和他的朋友們吧!
(板書課題)老師把小鬧鐘的名字寫在黑板上。請大家仔細的觀察,待會我們一起讀。
二、播放課件,了解故事。
師:小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會很喜歡的,快看小鬧鐘來了。
1.出示課件,聽故事。
師:聽了這個故事,你都知道了什么?
生爭先恐后地說。教師相機要求,小組內(nèi)交流,再全班匯報。
匯報:
生1:老師,小鬧鐘找了三個好朋友,是小兔、貓頭鷹、小熊。
生2:老師,小熊愛睡懶覺,是小鬧鐘把他叫醒的。
生3:貓頭鷹捉老鼠很辛苦,小鬧鐘沒
叫他。
﹒﹒﹒
﹒﹒﹒
境和一個開放的問題。沒想到不但激發(fā)了孩子濃厚的興趣,使學(xué)生興趣盎然的進入課堂,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
對于孩子來說興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)最大的動力。尤其是低年級兒童,童話故事是他們喜歡的,他們的思維和相象當(dāng)然會很活躍,會表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,回答問題也就積極。
師:同學(xué)們聽的可真仔細,老師給聽的認真的小組獎給一個笑臉。
三、初讀課文,認讀生字。
。ㄒ唬┳x文識字。
師:大家喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?
生學(xué)生小組自讀課文。
師:如果在讀故事時,遇到不認識的字怎么辦?
學(xué)生匯報識字方法。
師:同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認識的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時還要給每一段標(biāo)上序號呀!
。ㄉx,師巡視指導(dǎo)。)
1.指名讀。
課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認真聽,他讀得對不對?
2.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段
讀,互相幫助,把不認識的字徹底消滅掉。
。ǘ┩ㄟ^游戲,檢查識字。
肖伯納曾說過“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,我們彼此交換,那么你和我仍然各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那我們每個人將各有兩種思想。”所以我讓孩子們通過交流,學(xué)習(xí)別人好的識字方法,同時培養(yǎng)他們向他人學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
游戲是兒童的天性,在游戲中學(xué)習(xí)可以使兒童
1、猜字游戲。
2、我來當(dāng)“小老師”。(全面了解學(xué)生掌握情況)
3、有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。
(出示一段話,試讀、齊讀。)
媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
4、選自己喜歡的字,說一句話。
四、再讀課文,理解課文。
1.老師邀請大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會到什么?
2.同學(xué)們讀得很認真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?
3.提問:
。1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?
。2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?
。▽W(xué)生各抒己見,只要有道理就對。)
五、情趣升華,知識延伸
師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這一課,你最喜歡誰?能說說你的理由嗎?
的注意力持久、穩(wěn)定。教學(xué)生字時,我主要依據(jù)兒童的天性,設(shè)計了兩個游戲。在這過程中,孩子們的興趣極其高漲。
把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實際,收到了良好的效果。
別看一個簡單的“小老師”的稱呼,對一個六七歲的孩子卻是一次難得的自我表現(xiàn)的機會,一次難得的獎賞。充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自信。
一石激起千層浪,學(xué)生的情感高漲了,個個摩拳擦掌,躍躍欲試。
生:我最喜歡貓頭鷹,我覺得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠,很能干。
生:我也喜歡貓頭鷹。因為老鼠咬東西,很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠,我就喜歡它。
生:我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺,我覺得它很懶。
生:不是。貓頭鷹白天睡足了覺,晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺,晚上就困了。
生:對,要是晚上我們不睡覺,白天上課就很困,沒法學(xué)習(xí)了。
師:剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說的真好。老師明白了,貓頭鷹白天養(yǎng)足精神,是為了晚上更好的工作。列寧說過:‘不會休息的人就不會工作’,可見貓頭鷹很會利
用時間,它的確令人喜歡。
生:我喜歡小白兔,因為它在作息時間表上寫著:‘6:15做早操’,小熊來到它家時,它已經(jīng)開始做早操了。小白兔很勤快,不浪費時間。
生:我媽媽就幫我制了一張作息時間表。6:30起床,6:45刷牙,晚上8:30睡覺。
師:這位同學(xué)不僅說的好,平時做得更好。他能夠合理的安排時間,做時間的主人,希望同
學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個讀者就有一千個哈姆雷特。在教學(xué)中,努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機會,重視語文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨特體驗,在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
學(xué)們向他學(xué)習(xí)。(同學(xué)們鼓掌)
生:我喜歡小鬧鐘,因為它很熱心,喜歡幫助別人。
生:我還覺得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦,就沒有吵醒它。
師:是啊,小鬧鐘的確很懂事,能夠體貼到別人的辛苦。你們平時是不是也能體會到別人的辛苦呢?(大多學(xué)生默不作聲)
一生自豪地站了起來:我爺爺有心臟病身體不好,我從不去煩他。
師:你能不能幫爺爺做些什么?
生:我能幫爺爺取報紙,還能幫他捶背。
師:你真能干。真是個能體貼爺爺?shù)暮煤⒆印D銈冇械南矚g貓頭鷹,有的喜歡小兔,有的喜歡小鬧鐘,那么你們對于小熊有什么看法呢?
生:我不喜歡小熊,它太懶了,寫下6:30起床卻不起床,說話不算數(shù)。
生:我有點喜歡小熊,小熊有禮貌。
師:哦,從哪里看出小熊有禮貌?
生:小熊爬起來,說:“謝謝你,小鬧鐘!
生:小熊聽到小鬧鐘的聲音,就趕快爬起來,不再睡懶覺了,還能看出小熊知錯就改。
師:小熊知錯就改,有禮貌,雖然懶一點,
引導(dǎo)學(xué)生走出教材,把情感內(nèi)化成具體行為。
本來對于這個勇敢站出來的孩子的做法應(yīng)大力贊揚,因為孩子需要別人對他的肯定?墒怯捎谑韬鲈谶@一點上本節(jié)課做得不夠。
讓學(xué)生學(xué)會全面地看人、待物。學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點,學(xué)會寬容別人,學(xué)會像小熊一樣知錯就改,有禮貌地對待他人。
還是挺可愛的。同學(xué)們想一想,小熊以后還會睡懶覺嗎?
生異口同聲:不會了。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位交流一下你這節(jié)課的收獲。(小組交流)
匯報。
六、作業(yè)。
師:下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。
板書設(shè)計
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小
熊
再也不睡懶覺
珍惜時間
“學(xué)以致用”讓孩子們也學(xué)會珍惜時間、合理利用時間。
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