《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒗首x課文，熟悉課文內(nèi)容。
�。�、認(rèn)讀課文規(guī)定的生字。
�。�、體會(huì)誠(chéng)實(shí)是人美好的品德這一道理。
【教材分析】
課文來(lái)源于一個(gè)傳說(shuō)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受到誠(chéng)實(shí)是一種美麗，認(rèn)識(shí)到做到誠(chéng)實(shí)并不容易，高尚的人任何時(shí)候都是誠(chéng)實(shí)的。故事通過(guò)對(duì)比，體現(xiàn)了手捧空花盆的孩子誠(chéng)實(shí)的美麗。
【學(xué)校與學(xué)生狀況分析】
誠(chéng)實(shí)是人類(lèi)永遠(yuǎn)的美德，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們也不例外，可以結(jié)合學(xué)生生活中的事例進(jìn)行教育。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、巧用故事，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心：
充分利用好導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的愿望，是一節(jié)課成功的開(kāi)始。為此，在本課導(dǎo)入時(shí)，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地給他們講《手捧空花盆的孩子》的故事。
從前，有個(gè)國(guó)王，學(xué)生們沉浸在故事中，手捧各種鮮花的孩子和手捧空花盆的孩子的結(jié)局激起了學(xué)生的好奇心。為此，當(dāng)講到國(guó)王聽(tīng)了手捧空花盆的孩子說(shuō)的話時(shí)我停住了，再次設(shè)置了懸念，問(wèn)同學(xué)們國(guó)王選擇誰(shuí)呢？為什么？讓我們帶著這些問(wèn)題一起進(jìn)入──誠(chéng)實(shí)的學(xué)習(xí)。
二、自主探究，合作學(xué)習(xí)，感受誠(chéng)實(shí)的美麗：
�。薄⒊踝x課文，整體感知。
�、� 你們能自己讀課文嗎？遇到不懂的字怎么辦？
�。▽W(xué)生討論并總結(jié)出：看拼音、，聯(lián)系上下文和字形猜字、問(wèn)同學(xué)老師等方法。）
同學(xué)們的辦法真多，下面就用你們喜歡的方法，自讀課文吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�、� 檢查自學(xué)情況。
① 同桌互讀。剛才，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，想不想讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)呢？同桌讀時(shí)，一人指讀，一人認(rèn)真聽(tīng)，看他讀音正確嗎？如果誰(shuí)有困難，就幫幫他，開(kāi)始吧。
�、� 課件出示生字：
你認(rèn)識(shí)其中的哪個(gè)字，請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住它的。
�。ㄗⅲ鹤R(shí)字方法很多，不管學(xué)生用什么方法，哪怕說(shuō)出來(lái)的記憶方法有些荒唐可笑，只要他喜歡，有創(chuàng)意，就要給予鼓勵(lì)，從而把識(shí)字教學(xué)變成學(xué)生的樂(lè)趣。）
你能給這些生字找個(gè)伴或者造一個(gè)句子嗎？學(xué)生做擴(kuò)詞，說(shuō)話練習(xí)。
除了這些字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？
２、自主學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)質(zhì)疑。
�、� 同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，這一次要讀得流利，有感情，選擇你最喜歡的讀書(shū)方式來(lái)讀，讀后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
（學(xué)生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽(tīng)，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報(bào)）
�、� 小組合作學(xué)習(xí)。你們打算怎樣把這篇課文學(xué)好呢？請(qǐng)小組討論一下。
�、� 老師檢查討論結(jié)果（分角色讀課文，描生字，表演講故事等。）
�、� 學(xué)生分各種形式學(xué)習(xí)課文。
③ 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，學(xué)生之間互相評(píng)一評(píng)。
�、� 學(xué)生再次有聲有色地讀課文，加深感受。
�、� 引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們讀得真好！
課前老師提出的問(wèn)題明白了嗎？你還有什么不明白的地方嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
三、拓展延伸，發(fā)展感悟：
１、手捧空花盆的孩子是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，所以國(guó)王選中了他來(lái)當(dāng)未來(lái)的'國(guó)王。而那些手捧鮮花的孩子，該怎樣做才好呢？（學(xué)生討論并發(fā)表意見(jiàn)。）
�。病⑽覀�?cè)谌粘Ｉ钪�，遇到這樣的事情怎么辦呢？讓我們來(lái)看，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。ㄕn件顯示《語(yǔ)文天地》中的問(wèn)題，踢球時(shí)，我打碎了鄰居家的玻璃，沒(méi)人看見(jiàn)，我。）
學(xué)生討論后，匯報(bào)。
（注：把《語(yǔ)文天地》與課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。）
【教學(xué)反思】
課上完之后，總感覺(jué)和生活結(jié)合得還不夠，應(yīng)在下節(jié)課中充實(shí)這方面的內(nèi)容。
【案例點(diǎn)評(píng)】
興趣是最好的老師。有了興趣，就會(huì)減輕學(xué)生疲勞感，不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。這篇教案的最大特色是一個(gè)趣字貫穿教學(xué)過(guò)程：故事激趣、識(shí)字找趣、讀書(shū)感悟樂(lè)趣，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生多種感官投入到教學(xué)中來(lái)。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，增長(zhǎng)了本領(lǐng)。
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