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《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思（精選5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思 1
【主題的確定】
本課題的選擇是從學(xué)習(xí)《黃河頌》一文后的教學(xué)反思中引發(fā)的，當(dāng)時雖然在課前布置了讓學(xué)生課余時間自行收集有關(guān)黃河資料的任務(wù)，但在課堂上問及黃河的軍事、政治、歷史文化、地理環(huán)境時，很少有學(xué)生對祖國的母親河──黃河有深入了解的，同學(xué)們在交流中都認為可以把它作為一個研究課題。一方面，黃河是中華民族文明的發(fā)源地，有著厚重的文化底蘊，學(xué)生對此有一定的興趣；另一方面，通過對周邊環(huán)境的反思，同學(xué)們也認識到了解黃河、關(guān)注黃河的現(xiàn)實意義，最后經(jīng)過班級討論，確定了“走近黃河，關(guān)注黃河”這一主題。
【活動目標(biāo)的確定】
１、活動總目標(biāo)：
⑴ 了解黃河的歷史文化。
�、� 了解黃河的地理環(huán)境。
�、� 學(xué)會欣賞有關(guān)黃河的樂曲。
⑷ 深入理解黃河精神的內(nèi)涵。
⑸ 了解、關(guān)注黃河的現(xiàn)狀，反思環(huán)保的迫切性和必要性。
２、情感目標(biāo)：
�、� 通過合作小組的集體研究活動，對自己的新發(fā)現(xiàn)有喜悅感和成就感，在活動中感受合作、交流的樂趣。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
⑶ 關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生為祖國及家鄉(xiāng)的環(huán)保獻計獻策的激情。
�。场⒛芰δ繕�(biāo)：
�、� 培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。
�、� 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
⑶ 初步培養(yǎng)學(xué)生與社會交往的技巧，并逐步培養(yǎng)社交能力。
�、� 鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
【確立活動小組】
課題確定后，為了活動能很好地組織開展，根據(jù)初一⑹班學(xué)生都是住校生的特點，在征求學(xué)生的意見后，以寢室為單位，將六個寢室編為六個小組：
第一組：１５０２寢室
第二組：１５０４寢室
第三組：１５０５寢室
第四組：１５０７寢室
第五組：２５１０寢室
第六組：２５１１寢室
【活動實施過程】
一、第一階段：查詢、積累資料
�。�、活動目標(biāo)：
通過查閱資料、問老師等方法了解有關(guān)黃河方面的知識，同時觀察周邊環(huán)境，采訪本地的社區(qū)居民、農(nóng)民了解麻城的環(huán)境狀況。
活動地點：城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房（上網(wǎng)查詢）、音樂教師辦公室、城鎮(zhèn)社區(qū)、村莊等地方
�。�、活動流程：
�、� 各小組到城鎮(zhèn)、學(xué)校圖書館（室）、電腦房搜集、摘錄與黃河有關(guān)的知識；
�、� 搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事；
�、� 摘錄關(guān)于黃河的古今詩詞；
�、� 收集下載有關(guān)黃河的歌曲、民瑤；
④ 搜集有關(guān)黃河的地質(zhì)、地理、人文資料以及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。
⑵ 第二小組的余豪等８位同學(xué)利用放假的時間仔細觀察了麻城市主要河道流域的環(huán)境現(xiàn)狀，有的還取了水樣，交給化學(xué)老師化驗；
地點時間河流水質(zhì)市中心０５．３．１５ 護城河 很差郊 區(qū)０５．３．２１ 舉水河 一般浮橋河鎮(zhèn) 浮橋河水庫０５．３．２７ 較好
我們的體會：離城鎮(zhèn)居民區(qū)越近的河流水質(zhì)就越差，水質(zhì)的好壞與人的行為有很大關(guān)聯(lián)。
⑶ 第三小組陳詠波、唐小康等８名同學(xué)到市環(huán)境局找到了有關(guān)專家，進行了短暫的采訪，了解本地的水環(huán)境現(xiàn)狀，尋求對策。（他們設(shè)計了一組采訪題目，認真作好了記載，寫好了采訪日記）
① 我們麻城市有哪些主要的河流？
② 這些河流的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀如何？以前呢？
�、� 影響這些河流生態(tài)環(huán)境變化的主要因素是什么？
�、� 對于這些河流生態(tài)環(huán)境的變化，市委市政府及環(huán)保局采取過哪些措施？ 效果如何？
�、� 第五小組的廖珍楨、李纖等８名同學(xué)在音樂室欣賞了《黃河大合唱》（ＶＣＤ）中的《黃河之水天上來》、《保衛(wèi)黃河》等，還學(xué)唱了《黃水謠》等樂章。
二、第二階級：合作探究、整理成形、活動策劃
１、活動目標(biāo)：
�、� 通過實踐培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析整理能力。
⑵ 學(xué)會合作與交流。
⑶ 學(xué)會設(shè)計、策劃一場活動。
�。�、活動流程：
⑴ 以寢室為單位，組織學(xué)生對收集的資料進行分析歸納，整理成文字形式，并初步設(shè)計、策劃好各自活動的過程。
�。ò▊�人的練習(xí)、活動場所的布置、服裝、道具、主持人、評委的選定等）
�、� 第一小組負責(zé)整理大家搜集的有關(guān)黃河民間故事，神話傳說、歷史人物等，并設(shè)計主持一場“走近黃河”的故事會。
�、� 第四小組負責(zé)整理大家收集的有關(guān)黃河的古今詩詞，并設(shè)計主持一場“啊!黃河，母親河”的詩歌朗誦會。
�、� 第五小組負責(zé)整理在家搜集、下載的有關(guān)黃河的歌曲、民謠，并設(shè)計主持一場“歌唱黃河”的文藝演出。
�、� 第六小組負責(zé)分析整理所有收集到的資料，并將有知識制設(shè)成競賽題，并設(shè)計主持一場“愛我黃河”知識競賽活動。
⑵ 各小組在整理資料的過程中，進行以“黃河”為主題的手抄報比賽。
�、� 各組整理研究成果，并撰寫體會文章。
三、第三階段：互相交流、成果展示
�。薄⒒顒幽繕�(biāo)：
�、� 在交流中，學(xué)習(xí)他人的研究成果，充實自己的研究成果。
�、� 在活動中體會參與的樂趣，對研究成果有成功感、自信心。
⑶ 培養(yǎng)學(xué)生較強的組織和表達能力。
�。�、活動流程：
�、� 各小組展示各自的研究成果：
① “走近黃河”故事會。
② “啊，黃河，母親河”詩詞朗誦會。
�、� “歌唱黃河”文藝演出。
�、� “愛我黃河”知識競賽。
�、� 擬定方案，進行社區(qū)宣傳，尋找麻城市生態(tài)環(huán)境保護的新途徑：
① 將收集到的資料（水質(zhì)檢測報告、調(diào)查報告、采訪記錄等）寫成文章投到校廣播臺作一次專題欄目。
�、� 制作卡片、手抄報，分小組深入社區(qū)、公共場所宣傳環(huán)保知識，讓更多的市民認識到環(huán)保的重要性。
③ 設(shè)計公益廣告，呼吁人們愛護黃河，重視環(huán)境保護。
④ 給市長寫一封信，希望政府在發(fā)展經(jīng)濟的同時重視生態(tài)環(huán)境的`保護。
【活動實施過程中的一些小插曲】
１、小組活動與班級活動配合密切：
課題確立以后，大家就在課堂上分組進行討論，活動該怎樣開展，從哪些方面著手，到哪里搜集資料，大家各抒己見，由于小組分得多，工作分得細，各小組的目的都非常明確，所以各小組的活動計劃都制定得有條理，且操作性強，這為活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)，再加上各小組是以寢室為單位，各寢室長每隔３天將本組的活動進度報知學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一安排、調(diào)度，這樣就保證了小組的活動與班級活動協(xié)調(diào)一致。
由于課時較為緊張，在教學(xué)時除了花一課時用來分工、布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確目的，寫好策劃，三課時用來展示、評價活動成果外，其余活動都化整為零在課外讓學(xué)生組織開展；知識競賽題目制設(shè)好以后，以黑板報的形式將題目展示出來，讓同學(xué)們了解既豐富了大家的課余時間，同時也使知識競賽活動得以順利進行。在實踐活動過程中，學(xué)生與學(xué)生、組與組之間的合作意識得以強化，分工合作的能力得到增強，同時在信息的搜集交流、整理過程中，同學(xué)們也注意到了各學(xué)科知識的交叉運用與整合，各方面的能力得到提高，也促進了各科課堂教學(xué)效果的提高。
�。病⒅R競賽場面熱烈：
由于知識競賽的題目來源于各小組收集、整理的資料，同時第六小組將題目制設(shè)出來后又及時將題目以黑板報的形式展示出來，所以同學(xué)們都有一定的了解，他們回答時不看任何資料，有百分之九十七的題目學(xué)生都回答正確，哪一個同學(xué)一旦出現(xiàn)錯誤，馬上就有學(xué)生舉手起來更正，場面異常激烈。
【知識競賽部分題目】
�、� 黃河的年紀(jì)大概有多少歲？
（５０～６０萬年）
�、� 黃河是我國第幾大河？
�。ǖ诙蠛樱�
�、� 黃河的流域面積是多少？
（７５萬平方千米）
�、� 黃河流經(jīng)幾個��？
�。ǎ箓�）
�、� 人類最早在黃河流域活動是什么時候？
�。ㄅf石器時代）
�、� 黃河發(fā)源地在哪？
（青藏高原馬顏喀拉山北麓）
�、� 黃河是什么地區(qū)重要的水源？
（西北和華北地區(qū)）
�、� 黃河船上的船工把船叫做什么？
�。ㄕ洌�
�、� “信天游”又稱什么？
（“順天游”“小曲子”）
�、� 《黃河大合唱》是由誰作曲的？
�。櫠�
⑾ 《黃河大合唱》是由誰作詞的？
（張光年）
�、� 黃河流域第一大奇觀是什么？
�。▔乜谄俨迹�
⒀ 烏梁素梅的前身是黃河的？
�。ü诺溃�
�、� 黃河曾改道多少次？
（２６次）
�、� 黃河流域上有幾個石窟？
�。ǎ贩郑�
⒃ 黃河流域最平凡的災(zāi)害是什么？
�。ㄋ疄�(zāi)、旱災(zāi)）
�、� 黃河三門峽位于哪里？
�。ㄐ±说状髩紊嫌危玻埃疵滋廃S河最窄處）
�、� 黃河從上空看是什么字？
�。◣鬃郑�
�、� 黃河是怎樣得名的？
�。ㄒ蚝匙畲�、水色濁黃而得名）
⒇ 與黃河齊名的世界四大流域中，其它三個流域是：
�。ㄓ装l(fā)拉底、底格里斯流域，尼羅河流域，恒河流域）
……
【教后反思】
綜合實踐活動是一門整合各學(xué)科知識的綜合性學(xué)習(xí)課程，它有助于拓展學(xué)生的知識視野，尤其是社會視野，讓學(xué)生形成關(guān)心生活，關(guān)心社會的良好習(xí)慣，并將自己的學(xué)習(xí)同社會緊密結(jié)合起來，增強學(xué)習(xí)動力。這次活動后，學(xué)生們都意識到各科知識積累的重要性，積累本上不再只摘錄文學(xué)常識，只要是以前沒見過的知識都摘錄了下來，同時也認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性以及與自身利益的關(guān)聯(lián)性，并自覺將這種意識轉(zhuǎn)化到講究個人衛(wèi)生，愛護公共衛(wèi)生中來，教室、寢室衛(wèi)生狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。
在綜合實踐活動中，教師起著不可忽視的作用，教師的適時、正確的指導(dǎo)是搞好活動的前題，比如學(xué)生第一次外出調(diào)查、采訪時，沒有一個明確的目的，也不知道從何下手，很多資料都忽視了，沒有及時記載，發(fā)現(xiàn)問題后，我及時進行指導(dǎo)，讓學(xué)生制定一個調(diào)查表，確定需要調(diào)查哪些東西，采訪時先擬好潛臺詞及問題，讓學(xué)生在活動中能圍繞主題抓關(guān)鍵。在綜合實踐活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性也是搞好活動的關(guān)鍵，活動中要充分相信學(xué)生，放手發(fā)動學(xué)生，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生興趣盎然地參與活動，在活動中同學(xué)們認識到要做好一件事必須先訂好計劃，在展示過程中，我放手將各活動的主導(dǎo)權(quán)交與學(xué)生，結(jié)果學(xué)生的積極性非常高，氣氛非常活躍。
通過這次綜合實踐活動，學(xué)生的語言交際能力、活動協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力等都得到了提高，學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，并對綜合性活動課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對語文課的興趣也空前高漲，因此我認為學(xué)校、家庭應(yīng)該為綜合性活動課的開展提供良好的環(huán)境，各科教師也應(yīng)積極配合指導(dǎo)，只有這樣，學(xué)生各方面的能力才會有根本性的提升。
《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思 2
活動背景
我們農(nóng)村中學(xué)硬件配套嚴(yán)重不足，學(xué)生知識面窄，充分利用“空中課堂”的資源優(yōu)勢，結(jié)合多媒體flash的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生視野，提高教師的教學(xué)效率，可謂一箭三雕。
新課標(biāo)教材人教版《語文》七年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》是在學(xué)習(xí)了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生美好的愛國情操與良好的環(huán)保意識。
能力目標(biāo)
1.熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2.關(guān)注母親河，加深環(huán)保意識。
3.鍛煉學(xué)生聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
活動重點
1.全面深刻地了解黃河，理解黃河文化。
2.培養(yǎng)學(xué)生合作意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。重點突破方法
學(xué)生自主搜集最有價值的素材，通過主題搜集、整理、篩選資料等環(huán)節(jié)，通過學(xué)生之間自主、合作、探究的方式，使學(xué)生的分工協(xié)作的意識以及在綜合性活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得以展現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)了課文《黃河頌》（光未然）之后，就要求學(xué)生在課外，通過各種途徑收集關(guān)于黃河的歷史、地理、文化和環(huán)境等資料，然后分類整理，在班級展示交流。
課前將全班54人分3組，分別以“黃河知識”“黃河文化”“黃河現(xiàn)狀”為課題，將各自搜集整理和交流的資料再次整合，以“愛我黃河”為總目標(biāo)探究，形成自己觀點，準(zhǔn)備在班上交流。
對本次綜合性教學(xué)，我通過學(xué)生討論，確定活動方案，設(shè)計了四個板塊：認識黃河（黃河的地理概貌及歷史）、感受黃河（黃河文化）、關(guān)注黃河（黃河的現(xiàn)狀）、拯救黃河（黃河的展望）。
制作本次綜合性學(xué)習(xí)幻燈片。
活動過程
第一板塊：認識黃河
1.導(dǎo)入：（投影氣勢宏偉的黃河掛圖，同時播放《黃河船夫曲》）
導(dǎo)入語：只要是中國人，就沒有不知道黃河的，是的，“一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河�！秉S河，它是中華民族的搖籃。黃河，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們作一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。
2.“黃河知識”小組將收集的資料展示匯報（在學(xué)生展示匯報的同時播放相關(guān)的幻燈片）
黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓，流入渤海，全長5 464公里，黃河的長度在中國屬于第二大河，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)。
“黃”河的的盛名由來：黃河穿過世界上著名的黃土高原，這里因水土流失，每年向黃河輸送巨量的泥沙。
黃河迂回于山原之間，呈“S”形大彎道，人稱九曲黃河。河谷兩岸的山脈海拔５５００～６０００米，相對高差達１５００～２０００米。
壺口瀑布既是黃河的象征，更是中華民族不懼艱險，勇于開拓，勇往直前精神的象征�！帮L(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)向上的英雄氣概。
黃河流域歷代王朝建都史實為：夏朝定都陽城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后遷都于殷（今河南安陽），周朝定都于鎬京（今陜西西安），秦朝定都于咸陽，西漢定都于長安（今陜西西安），東漢定都于洛陽，魏晉均定都于洛陽，隋唐均定都于長安（今陜西西安），宋朝定都于東京（今河南開封）。
黃河沿岸有數(shù)不清迷人的風(fēng)光：鄂陵湖、古宗列盆地、孟達天池、仙女湖、鳥梁素海、灘地牧場、日月山、黃河晚照。
第二板塊：感受黃河
(先放幻燈片《壺口瀑布》，同時播放高楓歌曲片段“我們都有一個家名字叫中國······家里盤著兩條龍是長江與黃河·····”)
3.“黃河文化”小組將收集的資料展示匯報。
A.黃河文化故事：
黃河流域是我國文化的發(fā)祥地。幾十萬年以前，這里就有了人類的蹤跡：細石器文化：如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地；新石器時代的'文化遺址，遍及黃河兩岸、大河上下──仰韶文化、龍山文化、二里頭文化；青銅器文化──二里崗文化，殷墟文化，岐山文化。進入階級社會以后，在一個相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，黃河流域是我國政治、經(jīng)濟、文化的中心。人們親切地稱黃河為中華民族的搖籃。
2黃河流域是我國開發(fā)最早的地區(qū)。在世界各地大都還處于蒙昧狀態(tài)的時候，我們勤勞、勇敢的祖先就在這塊廣闊的土地上斬荊棘、劈草菜，勞動生息，創(chuàng)造了燦爛奪目的古代文化。
我國的第一個封建社會就是在黃河流域開始的，從公元前２１世紀(jì)夏朝開始，迄今４０００多年的歷史時期中，歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿３０００多年。秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王統(tǒng)領(lǐng)著中華民族把古代黃河文明推向了令世界矚目的輝煌頂峰，中國古代的“四大發(fā)明”：火藥、指南針、造紙、印刷術(shù)，都產(chǎn)生在黃河流域，這些發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動了中國的發(fā)展，而且傳播到世界各地，促進了全人類的進步。
黃帝、炎帝：大約在４０００多年前，流域內(nèi)形成了一些血緣氏族部落，其中以炎帝、皇帝兩大部族最強大。后來皇帝取得盟主地位，并融合其他部族，形成“華夏族”。后人把皇帝奉為中華民族的祖先，在皇帝出生地河南新鄭市有皇帝宮，在陜西省黃陵縣有皇帝陵，世界各地的炎黃子孫，都把黃河流域認作中華民族的搖籃，稱黃河為“母親河”，視黃土地為自己的“根”。
B.與黃河有關(guān)的民間故事：
大禹治水的傳說；流傳的大禹治水的功績也包括治理黃河，大河上下，幾乎到處都是大禹的“神工”。傳說在帝堯時期，黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水。為了制止洪水泛濫，保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堯帝曾召集部落首領(lǐng)會議，征求治水人才。鯀（gun）被推薦來負責(zé)這項工作。鯀用“圍、堵、障”方法來防洪，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后，任用鯀的兒子禹治水。禹總結(jié)父親的治水經(jīng)驗教訓(xùn)，采用“疏川導(dǎo)滯”的方法，即利用水自高向低流的趨勢，順地形把壅塞的川流疏通，把洪水引入疏浚的河道、洼地、湖泊，然后，再引河入海，從而平息了水患，使百姓得以從高地遷往平川居住和從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。后來舜讓位給禹，禹因此成為夏朝的第一代君王，并被人們尊稱為“神禹”而傳頌于后世。
“鯉魚跳龍門”的故事：（放幻燈片《黃河龍門》）
龍門這里水流湍急，相傳鯉魚如果能跳過龍門就可成龍。這個傳說表達了人們對付出艱苦努力后到達理想境界的美好愿望，也激勵著中華兒女頑強拼搏，奮斗不息。這里相傳是大禹治水所鑿開的一條峽口，因而又稱禹門口。
C.關(guān)于黃河的詩詞歌謠：
李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。（將進酒）
黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（贈《裴十四》）
王之渙曰：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（涼州詞）
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（登鸛雀3樓）
王維詩曰：大漠孤煙直，長河落日圓。（使至塞上）
“艄公號子聲聲雷，船工拉纖步步沉。運載好布千萬匹，船工破衣不遮身。運載糧食千萬擔(dān)，船工只能把糠饃啃。軍閥老板發(fā)大財，黃河船工輩輩窮�！保ā饵S河號子》）
“一條飛龍出昆侖，搖頭擺尾過三門。吼聲震裂邙山頭，驚濤駭浪把船行�！保ā饵S河民謠》）
第三板塊：關(guān)注黃河
4.“黃河現(xiàn)狀”小組將收集的資料展示匯報。
(在學(xué)生匯報展示的同時放黃河斷流污染的觸目驚心的幻燈片)斷流：從１９７２年至１９９６年的２５年間，黃河下游有１９年發(fā)生斷流，累計斷流５７次，共計６８２天，平均每年斷流３６天。進入９０年代，斷流尤為嚴(yán)重。１９９７年２月７日，黃河下游利津河段首次斷流，斷流河段曾一度延至河南開封市柳園口河段，斷流長度達７００多公里。
污染：對７２４７公里長的干流和主要支流進行水質(zhì)評價，其結(jié)果是：７成以上的河段完全失去了飲用水源功能，其中，有１７７９公里受嚴(yán)重污染；劣于５類水標(biāo)準(zhǔn)，這種水實際上已成為“毒液”。
１９９５年６月下旬，斷流四十多天的黃河濟南段盼來了一次過流的機會，然而緩緩而來的并不是人們盼望已久的甘甜河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上漂浮著大量白沫和被毒死的魚類，散發(fā)著一股刺鼻的臭氣……
水土流失：黃土高原本來土壤肥沃，森林覆蓋面廣，卻由于歷代的砍伐，使土壤失去保護，任由暴雨沖刷，造成嚴(yán)重的土壤侵蝕，淤積下游河道，引致泛濫成災(zāi)。再者，光禿的地面，亦使地面徑流加速集中匯入河流。黃河現(xiàn)在是全國乃至世界上含沙量最大的河流。
分析思考，造成黃河斷流、黃河流域生態(tài)環(huán)境惡化的原因是什么呢？
A.人們大量砍代樹木，水土流失嚴(yán)重。B.人們把污水排放到黃河里，造成水污染嚴(yán)重。C.人們隨亂倒垃圾造成環(huán)境惡化。D.人們過量的用水使水資源枯竭。
第四板塊：拯救黃河
5.思考啟發(fā)
教師語重心長的提示語（幻燈片）：黃河，偉大的母親河，具有強大的民族凝聚力。然而，令人震驚和痛心的是，黃河正面臨著斷流的威脅，中華民族不能沒有偉大的母親河，所以，中國科學(xué)院、中國工程院163位院士聯(lián)名呼吁行動起4來，拯救黃河！
黃河，由滔天之水變成涓涓細流，繼而只留下龜裂的河床，面對這嚴(yán)峻的現(xiàn)實，所有的炎黃子孫都應(yīng)該進行深刻的反思。
�。ɑ脽糇帜唬壕婇L鳴。）6.探究創(chuàng)新
A.我們的母親卻一天天衰竭！黃河或以憤怒的吼聲，或以無聲的語言（如斷流）告誡人們的是什么呢？同學(xué)們你們明白嗎？請談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ㄗ屚瑢W(xué)們討論思考，回答。要點：其實她告誡人們的不僅僅是要愛護母親河，而且還包含要人們尊重自然、珍愛自然，珍愛我們賴以生存的地球）
B.針對黃河生態(tài)環(huán)境遭破壞這一現(xiàn)象，設(shè)計一則公益廣告，呼吁保護母親河。要求有創(chuàng)意。
例一保護母親河,刻不容緩!例二心系黃河,共建家園。例三保護黃河，珍愛自然。例四黃河清，天下平。
C.以“我心中的黃河”為中心寫一篇文章，抒發(fā)你對黃河的感情，寫出你對黃河的希望與祝愿。題目可自擬。
7.尾聲：
這節(jié)課，我們從各個方面探尋黃河的文化，感受黃河的風(fēng)采，探究黃河的內(nèi)涵，了解黃河的憂患，同時品嘗到了自主學(xué)習(xí)的甜蜜
我們的黃河之旅馬上就要結(jié)束了，可是我們對黃河、對地球的悠悠關(guān)愛之情是永遠不會結(jié)束的，從我們心底里發(fā)出的聲音穿過教學(xué)樓、越過千山萬水，震蕩在祖國的萬里碧空，化作我們振救黃河、保護地球的實際行動吧！
（幻燈片字幕推出：黃河清，天下平。）
教學(xué)總結(jié)反思
本次綜合性活動，同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了課外，走向了網(wǎng)絡(luò)，同時注重了學(xué)科間的聯(lián)系。同學(xué)們通過這次活動，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。
語文學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，是適時對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一次有益嘗試。小組匯報的形式激發(fā)了同學(xué)們的主角意識，人人參于，互助合作，又有創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了獲取資料的方法，而且也學(xué)會了整理資料的方法，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生探究、創(chuàng)新、團結(jié)合作的精神。整堂課的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生語文知識的綜合運用，鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的能力，實現(xiàn)了語文課本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，真是“學(xué)生的天使”。
整個教學(xué)活動是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主參與，以興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動。這是一種新型的教學(xué)觀。
這次綜合性教學(xué)活動，讓學(xué)生懂得生活有多廣闊，語文就有多廣闊。語文知識不僅僅局限在語文課堂上，而在多方面、多領(lǐng)域的學(xué)語文，用語文。在這一節(jié)課上，欣賞《黃河船夫曲》的歌曲，體會廣大人民保衛(wèi)黃河的決心以及黃河的氣勢；創(chuàng)作公益環(huán)保廣告，加強環(huán)保意識。跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生知識面較窄，獲取資料的方式較少，通過本次綜合性活動，教給學(xué)生獲取知識新的途徑和方法，啟發(fā)他們掌握新的學(xué)習(xí)形式，也開闊了他們的眼界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生從中受益匪淺。
《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思 3
一、活動背景
新課標(biāo)教材人教版《語文》七年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)“黃河，母親河”是在學(xué)習(xí)了課文《黃河頌》（光未然）之后，由課內(nèi)向課外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生美好的愛國情操與良好的環(huán)保意識。
二、活動目的
1、熱愛祖國河山，感受黃河文明，體會黃河作為“母親河”是怎樣深入全面地積淀在中國文化之中的。
2、關(guān)注母親河，加深環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運用所得資料的'基本方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作。
5、鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
三、活動組織與計劃
第一部分：側(cè)重了解“黃河對華夏文明形成的影響”，所以以“黃河，你是中華民族的搖籃”作為主題詞。
1、復(fù)習(xí)《黃河頌》一課，查找有關(guān)資料，研討問題。（見課本）
要求學(xué)生課后自行完成，課內(nèi)或課前互相交流。
2、與黃河有關(guān)的民間故事：
⑴黃河之源的傳說。
�、婆c黃河有關(guān)的神話傳說。
�、桥c黃河有關(guān)的歷史人物故事。
3、關(guān)于收集俗語、諺語、成語的活動。
第二部分：側(cè)重收集詩文、歌曲，召開主題班會，可以“歌唱黃河”為核心。
這一活動可與音樂課配合進行，可請音樂教師推薦介紹有關(guān)的歌曲民謠。語文教師應(yīng)要求學(xué)生抄下歌詞并引導(dǎo)學(xué)生評析。
第三部分：收集資料，篩選信息，了解黃河的憂患，培養(yǎng)環(huán)保意識。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計公益廣告并展出。設(shè)計力求巧妙、生動、有創(chuàng)意，但仍應(yīng)該突出語文學(xué)科的特點。
第四部分：要求學(xué)生用寫作形式發(fā)表自己的感想和認識。
關(guān)鍵在如何確定話題角度。
四、活動評價
1、重在過程評價。
2、不求全責(zé)備，不求畢其功于一役。
3、多種評價方式相結(jié)合。
�。ǹ砂▽W(xué)生自我評價、相互評價、教師評價）
五、活動反思
本次綜合性活動對于潛能班（幾乎所有家庭沒有電腦）雖較難實施，但同學(xué)們興致很高，做了不少努力，所以效果較好。同時我對新課程教學(xué)有了更深刻的認識。新課標(biāo)提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)利用�！闭n程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，活動中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了課外，走向了網(wǎng)絡(luò)，同時注重了學(xué)科間的聯(lián)系。同學(xué)們通過這次活動，認識到作為一名炎黃子孫有多么驕傲與自豪。語文學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，是適時對學(xué)生進行素質(zhì)教育的一次有益嘗試。
學(xué)生在活動中得到了健康成長。很多同學(xué)以前垃圾亂扔，公共場所隨地吐痰，現(xiàn)在他們已經(jīng)開始有了一定的環(huán)保意識。有的同學(xué)在日記中寫著：“以前我總是把包裝袋亂扔，以為這無所謂，大家都這樣并且總有人清掃，所以已習(xí)以為常。現(xiàn)在我真正認識到了講衛(wèi)生、保護環(huán)境對我們每個人有多重要，并且必須從我做起，從點滴做起。這也是一個民族基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)�！笨梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在學(xué)生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子講衛(wèi)生了，愛整潔了……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是教室里無論什么時候基本上都是干干凈凈的了。一次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，教育了學(xué)生，感化了學(xué)生，家長也滿意了，真是一舉多得。
所以我覺得應(yīng)讓學(xué)生多與社會接觸，關(guān)注生活，做生活的有心人。這樣才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，既學(xué)了知識，又提高了綜合素質(zhì)。
《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、水文特征等基本地理知識。
熟知黃河流域孕育的燦爛華夏文明，如遠古文化遺址、歷史朝代建都情況、杰出文學(xué)藝術(shù)成就等。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過查閱資料、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主收集與整理信息的能力，提升團隊協(xié)作與交流技巧。
組織課堂討論、演講等活動，鍛煉學(xué)生清晰表達觀點、邏輯思維以及臨場應(yīng)變的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛之情，深切體會黃河作為中華民族母親河的深厚文化底蘊與崇高地位。
增強學(xué)生保護黃河生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感與使命感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
深度探究黃河與華夏文明的緊密聯(lián)系，從歷史、文化、經(jīng)濟多維度剖析黃河對中華民族發(fā)展的關(guān)鍵意義。
全面認識黃河當(dāng)前面臨的`嚴(yán)峻生態(tài)問題，包括水土流失、水污染、斷流等現(xiàn)狀及成因。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生從文化現(xiàn)象中領(lǐng)悟黃河精神內(nèi)涵，如堅韌不拔、包容接納、開拓進取，并思考其在當(dāng)代社會的傳承與價值轉(zhuǎn)化。
如何讓學(xué)生將保護黃河的熱情轉(zhuǎn)化為切實可行的日常行動方案，形成持久環(huán)保習(xí)慣與自覺意識。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法相結(jié)合
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（5 分鐘）
1. 播放氣勢磅礴的黃河壺口瀑布視頻，同時播放《黃河大合唱》經(jīng)典樂章，營造震撼視聽氛圍，讓學(xué)生直觀感受黃河雄渾氣勢。
2. 提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，在觀看與聆聽后，腦海中浮現(xiàn)出哪些關(guān)于黃河的詞匯或畫面？黃河在你們心中是怎樣的存在？”激發(fā)學(xué)生興趣，開啟課堂交流。
（二）知識講解（12 分鐘）
1. 運用多媒體地圖，清晰勾勒黃河輪廓，詳細標(biāo)注發(fā)源地巴顏喀拉山，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東九省區(qū)，最終注入渤海，講解過程中穿插各區(qū)域地理特點介紹。
2. 結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，闡述黃河水文特征，如水量季節(jié)變化大、含沙量極高，解析含沙量成因與流經(jīng)黃土高原水土流失關(guān)聯(lián)，深化學(xué)生對黃河自然特性認知。
�。ㄈ┪拿魉菰矗�15 分鐘）
1. 展示半坡遺址、仰韶文化等遠古文明圖片與資料，講述其沿黃河流域分布緣由，揭示黃河為華夏文明萌芽提供溫床。
2. 梳理歷史脈絡(luò)，從夏商周至唐宋元明清，點明眾多朝代在黃河流域建都史實，探討黃河對政治中心確立、經(jīng)濟繁榮推動及文化交流匯聚的核心支撐作用，期間穿插詩詞、繪畫、音樂等文化瑰寶賞析，如李白“君不見黃河之水天上來”詩句解讀，讓學(xué)生沉浸于黃河文化魅力。
�。ㄋ模┥鷳B(tài)聚焦（12 分鐘）
1. 呈現(xiàn)黃河現(xiàn)狀圖片，觸目驚心地展示水土流失區(qū)千溝萬壑地貌、渾濁河水、斷流河段干裂河床及岸邊堆積垃圾，引發(fā)學(xué)生視覺沖擊與內(nèi)心震動。
2. 組織小組討論，剖析生態(tài)問題根源，如過度開墾、濫砍濫伐、工業(yè)污水違規(guī)排放等人為因素主導(dǎo)，以及降水集中、土質(zhì)疏松等自然因素疊加影響，每組選派代表匯報討論成果，培養(yǎng)團隊探究與表達能力。
�。ㄎ澹┍Ｗo行動（8 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生基于生態(tài)問題成因，分組構(gòu)思保護策略，從政府政策法規(guī)制定、企業(yè)環(huán)保責(zé)任履行到個人日常節(jié)水節(jié)電、綠色出行、環(huán)保宣傳參與等層面全方位考量，形成書面建議清單。
2. 各小組展示方案，全班投票評選最優(yōu)計劃，教師總結(jié)點評，強化學(xué)生環(huán)保主體意識，明晰個人在黃河保護大業(yè)中關(guān)鍵角色。
�。┱n堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧黃河地理概況、文明貢獻、生態(tài)困境與保護要點，強調(diào)黃河與中華民族唇齒相依關(guān)系，呼吁學(xué)生銘記母親河恩情，踐行保護使命，升華情感教育。
五、教學(xué)資源
1. 多媒體課件，包含高清地圖、精彩圖片、生動視頻、詳實圖表。
2. 相關(guān)書籍文獻，置于教室圖書角供學(xué)生課余拓展閱讀。
3. 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺推薦，便于學(xué)生課后深入探索。
六、教學(xué)反思
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點
1. 多元教學(xué)方法融合成效顯著。視頻音樂導(dǎo)入瞬間抓住學(xué)生注意力，點燃學(xué)習(xí)熱情；小組討論充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)合作共贏思維，學(xué)生在思想碰撞中深化知識理解，如生態(tài)問題根源剖析環(huán)節(jié)，多視角觀點精彩紛呈。
2. 情感教育滲透潤物無聲。從文明溯源激發(fā)自豪感到生態(tài)危機催生責(zé)任感，學(xué)生全程情感投入，結(jié)束時不少學(xué)生由衷表達守護黃河決心，達成情感態(tài)度目標(biāo)。
�。ǘ┎蛔�
1. 時間把控欠精準(zhǔn)。文明溯源部分因?qū)W生互動熱烈、資料豐富，耗時略長，致生態(tài)保護行動環(huán)節(jié)倉促，部分小組方案未充分展示研討，學(xué)生創(chuàng)意受壓。
2. 個體關(guān)注有缺失。課堂聚焦小組整體表現(xiàn)，對性格內(nèi)向、參與度低學(xué)生引導(dǎo)不足，未及時助力其融入討論，可能使其收獲受限。
�。ㄈ└倪M措施
1. 精心雕琢教學(xué)設(shè)計，依內(nèi)容重要性與學(xué)生興趣點精準(zhǔn)分配時間，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)彈性時長，靈活應(yīng)變課堂節(jié)奏；生態(tài)保護環(huán)節(jié)前置部分預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂側(cè)重方案完善優(yōu)化，提升效率。
2. 強化課堂巡視，密切留意個體狀態(tài)，主動邀請靦腆學(xué)生發(fā)言，鼓勵小組同伴幫扶，課后針對性輔導(dǎo)交流，確保每位學(xué)生在黃河文化與環(huán)保之旅中均有成長。
《黃河,母親河》教學(xué)設(shè)計及課后反思 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解黃河的地理位置、流經(jīng)區(qū)域、水文特征等基本概況。
熟知黃河流域孕育的燦爛華夏文明，包括遠古文化遺跡、歷史朝代發(fā)展與黃河的淵源。
掌握黃河當(dāng)前面臨的生態(tài)環(huán)境問題，如水土流失、水污染等，并理解其成因。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過查閱地圖、資料分析，提升自主探究與信息整合能力，學(xué)會從多樣資源中提煉關(guān)鍵知識。
開展小組討論、實地考察（若條件允許）或觀看影像資料，增強合作交流與觀察分析能力，能批判性思考黃河問題并提出見解。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
深度激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛之情，將其視作中華民族精神象征，培養(yǎng)民族自豪感與文化認同感。
樹立強烈環(huán)保意識，明確保護黃河生態(tài)的緊迫性與責(zé)任感，自覺踐行環(huán)保行動。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
黃河對華夏文明起源、發(fā)展的關(guān)鍵奠基作用，如仰韶文化、龍山文化依河而生，歷代王朝依河建都興業(yè)。
黃河生態(tài)危機的嚴(yán)峻表現(xiàn)，像中游黃土高原嚴(yán)重水土流失致河道淤塞、下游斷流及頻發(fā)水污染案例。
2. 難點
如何引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會黃河精神內(nèi)涵，如堅韌不拔、包容接納、無私哺育，從歷史典故、文人詩詞中精準(zhǔn)捕捉。
探尋切實可行、具操作性的黃河生態(tài)保護策略，兼顧短期治理與長期規(guī)劃，平衡區(qū)域發(fā)展與生態(tài)維護。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法、情境教學(xué)法有機融合。講授法用于基礎(chǔ)知識高效傳授；討論法促進學(xué)生思維碰撞，深化對復(fù)雜問題理解；探究法驅(qū)使學(xué)生自主深挖黃河奧秘；情境教學(xué)法借圖片、視頻、故事營造氛圍，增強情感共鳴。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放氣勢磅礴的黃河壺口瀑布視頻，滾滾黃水、震天轟鳴瞬間抓住學(xué)生眼球，引發(fā)視覺震撼。
2. 教師聲情并茂朗誦光未然《黃河頌》片段：“啊，黃河！你是中華民族的.搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！”借激昂文字點燃學(xué)生熱情，順勢提問：“黃河為何被尊為母親河？它承載著怎樣厚重歷史與文化？”激發(fā)好奇心，開啟學(xué)習(xí)之旅。
�。ǘ┲R講解（15 分鐘）
1. 運用多媒體電子地圖，清晰勾勒黃河輪廓，從發(fā)源地青藏高原巴顏喀拉山北麓，逐段呈現(xiàn)流經(jīng)青海、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南及山東九�。▍^(qū)）路徑，標(biāo)注主要支流汾河、渭河等，直觀展現(xiàn)流域廣袤。
2. 結(jié)合圖表數(shù)據(jù)，講解黃河水文特色，剖析年徑流量季節(jié)變化大原因，闡述含沙量居高不下根源在于中游黃土高原土質(zhì)疏松、植被稀疏及暴雨沖刷，助學(xué)生構(gòu)建知識框架。
�。ㄈ┪拿魉菰矗�15 分鐘）
1. 展示半坡遺址、河泊渡遺址等遠古文化瑰寶圖片，講述先人依黃河水開墾農(nóng)田、燒制陶器、馴化家畜，開啟農(nóng)耕文明曙光，奠定華夏根基。
2. 梳理歷史脈絡(luò)，從夏商周至秦漢唐宋，點明洛陽、西安等多朝古都因河而興，商貿(mào)繁榮、文化昌盛，科技發(fā)明、文學(xué)經(jīng)典沿黃河傳播四海，如造紙術(shù)、唐詩宋詞，凸顯黃河是文明“輸送帶”。
�。ㄋ模┥鷳B(tài)憂思（15 分鐘）
1. 播放水土流失紀(jì)錄片片段，呈現(xiàn)黃土高原千溝萬壑、泥沙俱下畫面，分析過度開墾、濫砍濫伐致生態(tài)惡化連鎖反應(yīng)；展示下游斷流、河床裸露照片，解讀水資源不合理利用、氣候干旱加劇困境。
2. 列舉工廠違規(guī)排污、生活污水直排數(shù)據(jù)案例，聚焦水污染危害，組織小組討論：“身邊有哪些傷害黃河行為？”“若黃河生態(tài)崩潰，后果多嚴(yán)重？”引導(dǎo)反思。
�。ㄎ澹┍Ｗo行動（10 分鐘）
1. 介紹國家“三北”防護林、小浪底水利樞紐等大型生態(tài)修復(fù)、水利調(diào)控工程，剖析種草植樹固沙保土、調(diào)水調(diào)沙清淤防洪原理，展示治理成效數(shù)據(jù)，增強信心。
2. 小組合作策劃校園“護黃”宣傳活動，設(shè)計海報、撰寫倡議書、排練短劇，推選代表展示，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將環(huán)保理念從課堂延至生活。
�。┛偨Y(jié)升華（5 分鐘）
回顧黃河地理、文明、生態(tài)全貌，重溫其作為母親河賜予華夏滋養(yǎng)與當(dāng)代警示，教師激昂陳詞：“黃河奔騰，是民族血脈流淌；守護黃河，是吾輩使命擔(dān)當(dāng)。愿君銘記今日所學(xué)，為大河永續(xù)、中華復(fù)興傾盡全力！”
五、教學(xué)資源
1. 多媒體教學(xué)設(shè)備，保障視頻、圖片、地圖等資料順暢播放展示。
2. 相關(guān)書籍《黃河史話》《中國國家地理——黃河》，供學(xué)生拓展閱讀。
3. 網(wǎng)絡(luò)平臺，便于學(xué)生課后追蹤黃河最新資訊、科研成果，持續(xù)學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)反思
教學(xué)結(jié)束，回顧全程，亮點與不足并存。成功處在于多元教學(xué)法激發(fā)學(xué)生熱情，視頻音頻營造沉浸式體驗，小組活動培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新，如宣傳策劃創(chuàng)意十足。但問題也顯，知識講授深度把控欠佳，生態(tài)保護策略探討欠深入，受課堂時空局限；小組討論少數(shù)學(xué)生主導(dǎo)，部分參與度低。后續(xù)改進要精煉知識，精準(zhǔn)拓展；優(yōu)化分組，明確分工，強化引導(dǎo)，提升全員參與；拓展課外實踐，如實地調(diào)研、志愿服務(wù)，讓學(xué)生與黃河“親密接觸”，知行合一守護母親河。
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