正方形面積的教學反思

　　一、 新課的引入趣味性強

　　數(shù)學來源于生活又運用于生活。讓數(shù)學知識和學生的實際生活貼近，是《新課標》的準則。新課從一幅畫引入，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。問題的提出，使學生產(chǎn)生了解決問題的迫切心情，從而進入新知的探究，自然順暢。

　　二、重視教與學的方法的改變

　　本節(jié)課從教學方法上采用了自主探究型教學模式，教師能充分發(fā)揚民主，塑造富有主體性的人。在課堂上給學生創(chuàng)設自由、自主的學習空間，使學生的個性得到充分發(fā)展。長方形的面積計算公式，通過創(chuàng)設教學情境提出問題，然后根據(jù)學生的回答，來發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長和寬有關系。并通過擺及觀察表格中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)長與寬的乘積正好等于長方形的面積，從而得出長方形的面積計算公式。在課堂中，組織學生開展有效的合作學習，學生動腦、動手和動口，積極主動地參與學習活動，把學習的`主動權還給了學生，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人。注重學生在學習活動對數(shù)學知識的理解，學習方法的積累，思維方法、科學探究方法的獲取，不僅讓學生體驗到了自主學習的快樂和成功，同時注重了學生學習能力的培養(yǎng)。

　　三、重視知識的探究和方法的指導

　　在長方形面積計算公式的推導過程中，先讓學生動手操作，在觀察發(fā)現(xiàn)，最好得出結論。學生在小組合作中，借助學具的操作和表格統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)每排小正方形的個數(shù)正好是長邊所含分米數(shù)，小正方形的排數(shù)正好是寬邊所含分米數(shù)，長方形的面積正好是所有小正方形的面積之和，()從而總結出長方形的面積公式。激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)了學生自主學習的學習品質，充分感受了經(jīng)歷知識個過程。

　　四、練習設計體現(xiàn)應用性與開放性。

　　通過學生自主探究，獲得長方形、正方形面積計算公式后，我在練習中設計了一些應用性練習，引導學生將知識運用實際生活，通過實際問題的解決，學生將知識化為能力。設計了操場的練習題的目的，是讓學生掌握要求操場的面積必須知道操場的長和寬。給畫配玻璃和鋁合金邊框既是為了課的完整，達到前后呼應，又能讓學生對面積和周長有一個比較的過程，在比較中更深地認識了面積和周長。同時在訓練習題5的目的是讓學生知道長方形和正方形周長相等的情況下，正方形的面積大。為能解決同一根繩子圍成長方形和正方形，誰的面積大這一緊密聯(lián)系實際生活的問題，既可以豐富學生的生活經(jīng)驗，又提高了學生解決實際問題的能力，了解數(shù)學的價值，增強應用數(shù)學的意識。

　　另外，在我的這節(jié)課中，還存在著一些不足，如本來設計有估算一環(huán)節(jié)，但運用的并不好，這些在以后的教學中還需要努力。

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